Портной из Арекипы, который стал учителем и создал «Кокито», чтобы научить тысячи перуанцев читать и писать.

«Глагол «читать», как и «любить» и «мечтать», не допускает императивной формы», — говорил Борхес, указывая на то, что чтение — это добровольное и личное действие. Эверардо Сапата, создатель «Кокито», — один из тех людей, которые в полной мере соответствуют девизу аргентинского поэта. Этот человек из Арекипы на протяжении около 70 лет помогает тысячам детей в стране эффективно учиться читать. К сожалению, в Перу по-прежнему около 5% населения неграмотно, согласно отчету INEI за 2024 год, и хотя образование по-прежнему остается проблемой, требующей вмешательства государства, редко появляются такие преданные своему делу посредники, как Сапата, который с помощью книги «Кокито» способствует распространению чтения и письма на национальном уровне. С самого раннего возраста его жизнь была отмечена нуждой и бедностью. Он понял, что образование может открыть ему двери, которые закрывает бедность. Благодаря другу и поддержке директоров он смог получить стипендию для обучения, даже когда у него не было средств для продолжения образования. Как он вспоминает о своей молодости: «Мне сказали: «Ты не для того, чтобы быть рабочим, ты должен быть профессионалом»». Эта поддержка позволила ему продемонстрировать свой талант и занять первые места на экзаменах, начав таким образом свой путь в преподавании. «Меня записали, я сдал экзамен и поступил с первым результатом. Мне сказали: «Тебе не нужно учиться. Ты уже все знаешь». Так я и получил стипендию», бывший член группы «Los Pulpos», который, как предполагается, был целью взрыва в Трухильо? История книги «Coquito», которая произвела революцию в обучении чтению в Перу. Его выбор профессии учителя не был случайным. Один из его наставников сказал ему, что у него исключительные способности и что он должен использовать их в образовании: «Ты не можешь быть портным, ты будешь провалом. Ты рожден, чтобы учиться». Хотя сначала он научился шить костюмы, вскоре он понял, что может совместить свое призвание с более стабильной профессиональной работой, и так он оказался на пути к преподаванию: «Ты должен быть профессионалом. Учись на учителя». Стипендия, которую он получил в молодости, позволила ему покрыть все расходы и сосредоточиться на учебе: «Это стипендии для интернов, то есть все оплачивало государство. Так что я записался. И закончил первым», что гарантировало ему будущее, отличное от того, которое предлагала ему жизнь. Начав свою педагогическую деятельность, он столкнулся с системой с плохо разработанными учебниками и без четкой методологии; он заметил одну особенность, которая изменила его жизнь: «Я понял, что учебники были плохо составлены. Они были созданы только для продажи». Это не помогало детям быстро и понятно научиться читать, что побудило его создать собственную книгу: «Тогда я сказал: «Я сделаю книгу». И я начал учиться, искать книги из-за границы, чтобы немного почитать. «Пока я не узнал, что испанский язык — это прозрачный язык», — сказал Сапата. Результатом его усилий стала книга «Коко», предназначенная для обучения чтению и письму с практическим и доступным подходом. Каждый урок был тщательно структурирован и включал упражнения, которые позволяли детям постепенно понимать и практиковаться: «Самая простая буква для написания — это O. Я начинаю с обучения букве O. Затем — черточка в букве I. Соединяя две буквы, получается A. Я учил не римскую букву A, а букву A для письма». Кроме того, он контролировал качество рисунков и типографики: «К счастью, в моей школе был хороший художник... Они делали рисунки. Я давал им образец, чтобы они сделали что-то лучше, чем пример, который я им дал». Таким образом, Эверардо отвергал стандарты типографий, которые ставили эстетику выше обучения. «Кокито», учебник Сапаты, революционизировал способ, которым дети учатся читать и писать в Перу. Фото: Мирелия Киспе La República, «Кокито», книга, которая революционизировала грамотность в Перу и улучшила обучение тысяч людей. Инновации Кокито в области образования имели немедленный эффект. Учащиеся достигали заметных успехов за меньшее время, избегая повторения учебного года: «Раньше дети повторяли год до трех раз. С моей книгой они учили по одному уроку в день или за два дня одну букву с ее комбинациями», — вспоминает он. Его индивидуальный и методичный подход преобразовал преподавание чтения, сделав обучение более эффективным и мотивирующим, особенно для детей с ограниченными ресурсами или из сельских районов. «У нас было 70 % грамотных. Поэтому сначала нужно было научить их читать, а потом уже другие отставания (в обучении детей) были легкими. Это мотивировало их к тому, чтобы не быть неграмотными». На протяжении многих лет «Кокито» стал эталоном в перуанском образовании. Его автор контролировал каждое издание, постоянно улучшая уроки и представление содержания. Благодаря своему посвящению и дальновидности он смог предложить учителям и ученикам высококачественный национальный инструмент, способствующий распространению грамотности и демонстрирующий, что с помощью творчества и усилий образование может изменить жизни и целые сообщества. «Я знал, что с моей новой книгой они будут учиться быстрее», — сказал он. И так и произошло.