7 из 10 студентов частных университетов Перу относятся к социально-экономическим группам C, D и E

В последние годы частное высшее образование значительно расширило своё присутствие в Перу. Исследование компании «Apoyo Consultoría» показывает, что более 70 % студентов, обучающихся в частных университетах, относятся к социально-экономическим группам C, D и E, что свидетельствует о значимости этих учебных заведений для среднего и растущего классов страны. В отчете «Влияние частного высшего образования в Перу», подготовленном в 2025 году, указано, что в частных университетах обучается 1,38 млн студентов, распределенных по 224 учебным заведениям по всей стране. Эта цифра свидетельствует о значительном росте по сравнению с 419 000 студентов, зарегистрированных в 2008 году. За тот же период общий показатель охвата высшим образованием в частном секторе вырос с 11,4 % до 23,4 %, согласно данным исследования. Эти изменения нашли отражение и в профиле поступающих в эти учебные заведения: 27,9 % новых студентов старше 24 лет, что отчасти связано с тем, что многие из них совмещают учебу с работой. Частные университеты приносят 12 млрд солей в год. Рост этого сектора также оказывает влияние на экономику. Согласно исследованию, деятельность частных университетов приносит около 12 млрд солей в год, что соответствует 2 % национального ВВП, 42 % ВВП сектора образования и 35 % государственных расходов, выделяемых на эту сферу. Кроме того, на долю этих учебных заведений приходится значительная часть рабочих мест, связанных с высшим образованием. В настоящее время в них работает более 40 000 преподавателей, что составляет примерно 65 % всех преподавателей вузов страны. Фернандо Барриос, президент Федерации частных высших учебных заведений (FIPES), заявил во время презентации исследования, что роль частных университетов не ограничивается профессиональной подготовкой, но также оказывает влияние на занятость и экономическую деятельность. Дистанционное образование набирает обороты, но региональные разрывы сохраняются. Еще одним выявленным изменением является расширение дистанционных форм обучения. В исследовании отмечается, что 44 % новых университетских программ относятся к дистанционным или смешанным формам обучения. В настоящее время частные университеты предлагают 317 полностью дистанционных и 473 смешанных программы. Такое предложение позволяет студентам, которые работают или проживают вдали от крупных городов, получить высшее образование или продолжить профессиональную подготовку. Однако это расширение происходит неравномерно по всей стране. В отчете выделены восемь регионов с ограниченным предложением частных вузов: Паско, Тумбес, Аякучо, Кахамарка, Уанкавелика, Лорето, Мокегуа и Пуно. Такая концентрация также заметна в столичной области Лимы. На долю частных университетов приходится 79 % частного контингента студентов, что составляет 560 536 студентов, обучающихся в 63 филиалах. Научно-исследовательская деятельность и доходность: в исследовании также подчеркивается вклад частных университетов в научно-исследовательскую деятельность. Согласно рейтингу Scimago IBER, четырнадцать из этих учебных заведений входят в число 20 ведущих университетов страны по качеству научных исследований. Кроме того, шесть частных университетов входят в число 1 000 лучших в мире по рейтингу QS. Что касается рынка труда, исследование показывает, что выпускники лицензированных частных университетов получают заработную плату на 2–9 % выше, чем выпускники других образовательных учреждений. Высказаны призывы к пересмотру правовой базы высшего образования. В ходе презентации отчета также была поднята необходимость пересмотра правовой базы, регулирующей университетское высшее образование. Участники выразили сомнение в том, что действующее законодательство было разработано с учетом определенной модели университета, в то время как в настоящее время сосуществуют государственные, ассоциативные и корпоративные учебные заведения. В связи с этим они отметили, что нормативные требования должны учитывать особенности каждого типа учебного заведения. Также было предложено пересмотреть некоторые требования Национального управления по вопросам высшего образования (Sunedu) с целью определить, можно ли применять их одинаково к университетам с разным характером и структурой. Еще одна из выявленных проблем связана с взаимосвязью между университетским образованием и рынком труда. Эксперты сочли необходимым улучшить планирование академических программ, чтобы новые специальности соответствовали потребностям производственного сектора. Кроме того, они отметили, что задача университетской системы больше не сводится лишь к расширению доступа к образованию. В связи с ростом числа выпускников средних школ также необходимо укрепить систему последипломного образования за счет расширения предложения магистерских и докторских программ, ориентированных на потребности страны. В этих условиях дистанционные и смешанные формы обучения приобретают все большее значение, особенно для специалистов, которые уже работают и стремятся продолжить свою специализацию, не отрываясь от трудовой деятельности.