Этот метод аутентичного обучения, созданный перуанским профессором, позволил 145 студентам поступить в UNI.

Перуанскому профессору удалось добиться поступления 145 своих учеников в Национальный инженерный университет (UNI) благодаря инновационному методу обучения. Его методика, основанная на постепенном решении проблем, вдохновлена его собственным опытом обучения и совершенствовалась более двух десятилетий. Анибаль Мальгер, преподаватель, стоящий за этим удивительным достижением, утверждает, что постоянная практика и работа в команде являются ключом к успеху в учебе. Профессор Мальгер подчеркивает, что его метод основан на постепенном применении концепций, начиная с самых простых и заканчивая самыми сложными. Эта методика принесла пользу не только его студентам, но и ему самому в процессе обучения, сообщает World Ranking 2025, The evolution of an effective methodology for study, С первых дней своего студенчества Мальгер понял, что постепенное решение схожих задач помогает ему эффективнее закреплять знания. Когда я поступил в университет Сан-Маркоса на первый курс инженера-электронщика, я заметил, что этот метод «строительных лесов» сработал для меня, и решил применить его в качестве преподавателя», - объяснил он. Его система, которую он сначала применял интуитивно, превратилась в структурированный подход, основанный на совместной работе и поэтапном обучении. «Метод начинается с решения простых, но взаимосвязанных задач, а затем постепенно повышается сложность. Это позволяет студентам усвоить фундаментальные понятия, прежде чем приступать к решению более сложных задач», - объясняет он. «Чтобы научиться, недостаточно решить проблему один раз. Необходимо повторять и решать ее под разными углами, пока идея не закрепится», - говорит преподаватель. Он также подчеркивает, что для эффективного прогресса важна работа в команде и руководство наставника. Профессор также рассказал, как он применяет эту методику за пределами академических кругов. В возрасте 48 лет он использовал свою методику, чтобы научиться плавать. «Как и при решении математических задач, я сосредоточился на освоении каждого этапа, прежде чем переходить к следующему. Этот метод был внедрен другими преподавателями в учебной группе «Эврика», где студенты готовятся исключительно к поступлению в UNI. Благодаря строгой координации между преподавателями и единообразному использованию методики им удалось оптимизировать академические результаты. Однако профессор подчеркивает, что успех метода зависит не только от технической структуры. «Эмоциональная поддержка играет решающую роль. Студент с эмоциональными или семейными проблемами может показать не самые лучшие результаты, несмотря на то, что освоил технику», - говорит он. «Содержание меняется, но техника остается прежней. Студент должен выявить закономерности, проанализировать предыдущие проблемы и применить полученные знания для решения новых задач», - сказал он. Рекордное количество поступивших в этом году отражает не только успех методики, но и влияние целостного подхода, сочетающего в себе академическую строгость, постоянную практику и эмоциональную поддержку. «Каждый может учиться, но каждый в своем собственном темпе и с помощью правильных инструментов», - заключил он,