Более 140 000 венесуэльских детей не имеют доступа к образованию.

"Когда я впервые пришла в школу, я боялась, что меня будут ненавидеть или критиковать за мое происхождение, за то, где я родилась, за это место, которое я так люблю", - говорит Акслин, 16-летняя школьница, приехавшая вместе с матерью и сестрой из Венесуэлы в поисках благополучия. Несмотря на попытки интегрироваться в школу в Тумбесе, она чувствовала, что ее игнорируют. Но благодаря помощи НПО и вмешательству Юнисеф в работу школы интеграция улучшилась, и теперь Акслин - бригадный генерал, лидер класса и прекрасно ладит со своими одноклассниками. "Как и Акслин, еще 197 839 иностранных детей, включая 141 240 венесуэльцев, учатся в национальной школьной системе, большинство из них - в Лиме, Ла-Либертаде, Пьюре и Арекипе, в государственных и частных школах. Однако есть группа детей и подростков, которые не учатся, в основном венесуэльцы, по ряду причин. По оценкам, в такой ситуации находятся от 140 000 до 150 000 несовершеннолетних. Фернандо Боланьос, сотрудник ЮНИСЕФ по вопросам образования, отмечает, что одной из причин того, что дети не посещают школу, является высокая мобильность их семей, которые постоянно меняют города. "Есть дети, которые ходят в школу несколько месяцев, а потом бросают ее (из-за переезда родителей), так что это затрудняет преемственность", - говорит Рональд Охеда Морено, похищенный в Чили, и отмечает, что большинство детей, которые не ходят в школу, - подростки. "Все больше учеников теряются в средней школе". Нэнси Ареллано из НПО Veneactiva отмечает, что часто это происходит потому, что родители не могут позволить себе расходы на школьные принадлежности, или потому, что школа, в которой они учатся, находится очень далеко от дома или места работы родителей, и транспортные расходы возрастают, или иногда они не получают места для детей, "А когда они становятся подростками, мы видим, что это дети, которые учатся и работают; и поскольку они работают неофициально, они отдают предпочтение доходам для семьи, потому что у них есть мысль, что они не собираются продолжать учебу, и они впадают в уныние. Поэтому они часто говорят: "Зачем мне заканчивать школу, если я не смогу продолжать учиться"", - говорится в исследовании, проведенном при поддержке Всемирного банка. Иногда родители обвиняют венесуэльцев в росте насилия, передают это детям, и когда те приходят в школу, они плохо относятся к венесуэльским ученикам". По данным Рабочей группы по делам мигрантов и беженцев из Венесуэлы (GTRM), 25% учеников из этой страны подвергались насилию в школе в Перу. По словам Боланьос, представляющей ЮНИСЕФ, еще одной проблемой является ошибочное представление о венесуэльских девочках-подростках, поэтому они подвергаются большему количеству домогательств, чем перуанские девочки. "Они сталкиваются с этим на улицах, со стороны одноклассников и некоторых учителей", - говорит она, добавляя, что некоторые директора школ отказываются зачислять иностранных детей, даже если есть свободные места. В других случаях это происходит из-за отсутствия документов: "Если у ребенка нет документов, директор может применить вступительный тест. Но этот экзамен не стандартизирован, и по этой причине соглашение Андреса Бельо, подписанное Перу, Венесуэлой и еще двенадцатью странами, часто не соблюдается, так что дети, у которых есть документы, признаются как имеющие эквивалентный уровень образования". Несовершеннолетних венесуэльцев заставляют работать. Фото: diffusion.,Распределение иностранных школьников,В столичной Лиме, согласно отчетам Министерства образования, учатся 118 495 иностранцев, большинство из которых - венесуэльцы (85 565). Из них 73 177 учатся в государственных школах и 12 308 - в частных. УГЕЛ с наибольшим числом венесуэльских студентов - № 2 (Римак), 15 170 (по состоянию на декабрь 2023 года). 197 839 иностранных детей учатся в Перу (94 372 мальчика и 103 467 девочек). Из них 141 240 - венесуэльцы. После Лимы в число регионов с наибольшим количеством иностранных студентов входят Ла-Либертад (15 456), Кальяо (9 966), Пьюра (7 723), Ика (7 126), Анкаш (6 629). Реакция Фернандо Боланьос, представитель Unicef: "Необходимо донести до учителей, что школа богаче своим опытом, когда она более разнообразна, это не проблема, это богатство. Необходимо также поощрять семьи", Нэнси Ареллано, НПО Veneactiva: "Дети сталкиваются с проблемой интеграции из-за недостатков системы, иногда их не хотят принимать в школы. Вместо того чтобы выиграть от интеграции, мы только усугубляем проблему",