Единственный учитель из Перу вошел в число 18 латиноамериканских учителей, которые отличились в Дубае своим творчеством и инновациями

Его метод не только улучшает питание школьников, но и обучает их жизненным навыкам, способствуя самостоятельности и устойчивому развитию региона. Эффективность «Поккорай» позволила ему занять место среди 50 финалистов Глобальной премии учителей 2025 года, закрепив за ним статус эталона в области образования для социальных изменений в Перу. Мелесио Тито Мамани в числе латиноамериканских учителей, отличившихся в рамках Глобальной премии учителей. Фото: Global Teacher Prize. Премия Global Teacher Prize 2025 отметила 18 учителей из Латинской Америки за их влияние на образование. Среди них двое были выбраны в качестве финалистов на главную премию: Карина Сарро из Аргентины и Рамон Мадже Флориано из Колумбии. Карина Сарро произвела революцию в преподавании в Аргентине благодаря подходу, который объединяет технологии и активные методики для улучшения обучения в уязвимых сообществах. Благодаря ее работе сотни детей получили доступ к качественному образованию, преодолев экономические и социальные барьеры, а Рамон Мадже Флориано из Колумбии реализовал образовательные проекты, основанные на технологических и экологических решениях, предоставив возможности для учащихся из групп риска. Их методика была признана образцом для подражания в Латинской Америке. Кроме того, были отмечены и другие учителя из таких стран, как Бразилия, Мексика и Чили, за их инновационные инициативы в классе, демонстрирующие талант и стремление латиноамериканских педагогов к преобразованию преподавания. Финалисты Глобальной премии для учителей. Фото: Global Teacher Prize. Карьера Мелесио Тито Мамани была отмечена его преданностью делу образования в сельских общинах Перу. Помимо недавнего признания в Дубае, он получил множество наград за свой инновационный проект «Poccoray». Ее методика получила признание в Перу, заняв первое место на конкурсе «Перуанские передовые методы питания», и вдохновила других учителей повторить ее подход к преподаванию. Эта инициатива направлена на борьбу с детским недоеданием и поощрение самодостаточности среди учащихся через сельскохозяйственную деятельность и образование, что позволяет учащимся узнать о производстве продуктов питания и важности сбалансированного питания. »,