Высшее образование и наука под вопросом: актуальная дискуссия, Ребекка Лемос Игрежа

*Ребекка Лемос Игрежа, генеральный секретарь FLACSO. Латинская Америка и Карибский бассейн переживают переломный момент, и обсуждение роли высшего образования вновь выходит на первый план. Речь идет не только о том, чтобы обсуждать уже известные проблемы — такие как финансирование, реформы учебных программ или новые технологии, — но и о том, чтобы ответить на более глубокий вопрос: зачем нам нужны системы высшего образования в наших обществах? Сформулированный таким образом, этот вопрос заставляет расширить фокус на их роль в знании и развитии региона. На протяжении десятилетий латиноамериканские университеты были центральными пространствами обучения, производства знаний и публичной дискуссии. Сегодня эта роль подвергается испытанию из-за подвергания сомнению научной авторитетности и трансформации способов производства знаний. В этом контексте сложно поддерживать системы высшего образования без их связи с научно-техническим развитием. Но проблема не исчерпывается вопросом финансирования. Это, прежде всего, вопрос ориентации: какие знания считаются актуальными?, для кого они производятся?, на каких условиях?, Давление с целью адаптации образования к сиюминутным требованиям рынка растет. Хотя оно и необходимо, но когда оно доминирует, оно сводит высшее образование к краткосрочной функции, ослабляя его роль в формировании гражданственности и будущего. К этому добавляется более глубокое изменение: высшее образование больше не является единственной сферой производства и подтверждения знаний. Цифровые платформы и технологические игроки оспаривают его легитимность, вынуждая переосмыслить его роль. В Перу эти вызовы приобретают особый характер. В последние годы университетская система находится в центре острой общественной дискуссии, посвященной качеству, регулированию и будущему университетской реформы. В то же время сохраняются пробелы в области исследований, финансирования и увязки с национальным развитием. В этом контексте дискуссия о высшем образовании связана со способностью генерировать знания, актуальные для стоящих перед страной вызовов. Какого рода знания генерируются, когда исследования зависят от внешних повестки дня или краткосрочного финансирования? Возможно ли создание устойчивого научного потенциала без решительной государственной поддержки? Стоим ли мы перед кризисом финансирования или перед более «тихой» переоценкой того, какие знания считаются актуальными? Эти вопросы сегодня определяют структуру региональной дискуссии. Рассматривать высшее образование с точки зрения Латинской Америки означает не только отвечать на эти противоречия, но и определять их место. Знание является частью глобальных властных отношений и иерархий. Отсюда и важность укрепления собственного потенциала и расширения базы, на которой создаются и проверяются знания. В этом плане региональное взаимодействие имеет стратегическое значение. В регионе с разнообразными, преимущественно государственными университетскими и научными системами необходимы площадки для встреч и диалога. В этих условиях FLACSO выступает в качестве открытой площадки для координации сетей образования, исследований и сотрудничества, связывая университеты, научные системы и государства и укрепляя региональный диалог о знаниях и развитии. Задаться вопросом, для чего нам нужно высшее образование, — это, в конечном счете, спросить себя, какое место мы отводим знаниям в наших проектах по построению общества. В условиях глубоких преобразований это перестает быть академическим вопросом и становится политическим и стратегическим определением.