Жертвенные жизни учителей в самых отдаленных районах Перу

Учителя, работающие в сельской местности в высокогорьях и джунглях страны, ежедневно сталкиваются с рядом проблем, таких как большие расстояния, отсутствие связи, скудные ресурсы, отсутствие безопасности и опасности, связанные с географией. Несмотря на эти трудности, они продолжают готовить своих учеников к будущему. Висенте Кайруна - один из них. Три года назад он приехал в качестве учителя средней школы в школу Nueva Palestina в районе Масисеа в регионе Укаяли в Перу. В этом районе нет хорошей связи, что затрудняет получение педагогической информации для подготовки уроков и общения с семьей. "Сигнал мобильного телефона практически отсутствует. Иногда, чтобы поймать сигнал, нам приходится забираться на возвышенности, и даже там он пропадает в считанные минуты". Чтобы добраться до школы, Кайруна преодолевает пять часов пути, большую часть которого она преодолевает на каноэ или моторной лодке, в зависимости от погодных условий. Поэтому она часто предпочитает оставаться в округе с понедельника по пятницу. Погода - еще одно препятствие, с которым ей приходится бороться: из-за сильных дождей школу затапливает, и занятия приходится приостанавливать. "Вода поднимается, и вы не можете попасть в школу. Река - единственный путь, и все зависит от ее течения", - говорит он. Кроме того, ухудшается инфраструктура школы, которая все больше повреждается из-за дождей. "Стены намокают. Школа находится в плохом состоянии, и власти не уделяют ей никакого внимания", - Висенте Кайруна (справа) работает в школе Nueva Palestina EI, расположенной в районе Масисеа, Укаяли. Он добирается до школы несколько часов и поэтому живет в арендованной комнате. По ее словам, наводнения влияют на ее занятия. В этих экстремальных условиях Висенте Кайруна обучает 50 учеников. Многие из них приходят без завтрака. "Наводнения уничтожают посевы и оставляют семьи без еды. Иногда нечего есть ни дома, ни в школе", - говорит он. Несмотря на эти проблемы, его мотивирует то, что он помогает детям преодолеть неграмотность, помогает их семьям и обществу. "Это придает мне сил. Мы брошены в этих отдаленных районах. Это заставляет нас возмущаться. У нас тоже есть права, мы заслуживаем качественного образования и равных условий«, - бизнесмен, врезавшийся на своем автомобиле в ресторан »Эль Чарруа", Нехватка ресурсов Аналогичную историю рассказывает Лус Идельса Чавес Сандовал, учительница начальных классов, которая уже девять лет преподает в школе № 82019 в деревне Ла Конга, район Чугай, в провинции Санчес Каррион, в регионе Ла Либертад. Ее день начинается очень рано: «Мы выезжаем из города Уамачуко в пять утра и приезжаем в нашу школу в семь, а это два часа пути». В течение недели он остается в деревне и живет рядом со школой, а по пятницам возвращается домой, потому что дорога не заасфальтирована и поездка занимает почти два часа на машине директора. В этом сельском учебном заведении обучаются 55 учеников между детским садом и начальной школой, у которых нет ни площадок, ни качелей для отдыха. Помимо инфраструктуры, им не хватает и других ресурсов, например школьных принадлежностей, «которые находятся в плачевном состоянии». Поблизости также нет медицинских услуг и магазинов. В таких условиях они вынуждены обучать своих детей. "Лус Чавес преподает в деревне Ла-Конга, в Санчес-Каррионе, Ла-Либертад, и уезжает из Уамачуко в пять часов утра после обеда. К сожалению, школьники часто не посещают занятия по болезни или потому, что для них работа в поле является приоритетом. Однако задача Лус - подготовить детей к учебе, чтобы они могли продвинуться по карьерной лестнице. Она признается, что самое трудное - это «быть вдали от наших семей». У нее есть взрослый сын, который учится в университете, и именно поэтому она решила продолжить работу в сельской местности. «Нам нужно лучше снабжать классы ресурсами и материалами, и, прежде всего, необходимо улучшить инфраструктуру», - говорит Марикрус Пизанго Сангама, учительница, которая с 2015 года работает в школе № 60138 в Сан-Франциско-Рио-Итайя, расположенной более чем в двух часах езды в Икитосе. Школа расположена посреди реки Аталайя, в районе Белен, где она ранее посвятила 20 лет своей жизни преподаванию на границе с Колумбией, в одном из самых критических и заброшенных районов Лорето. Район, где она сейчас работает, является уязвимой зоной и постоянно страдает от разливов рек. Чтобы добраться до школы, Марикрус Пизанго приходится начинать свой день очень рано, поскольку ей приходится добираться на двух видах транспорта: сначала на мототакси до порта, а затем на лодке «пике-пике». Это ежедневный труд, который она прилагает, чтобы учить своих студентов с самоотдачей, преданностью и энтузиазмом. Это учебное заведение небольшое, но у него есть большая сила: его студенты, - говорит она, - в Пуно все по-другому". Педро Торрес - учитель начальной школы Alianza Corazón, расположенной в сельском районе Азангаро, где он работает уже 15 лет. Дети учатся в школе с изношенной инфраструктурой, построенной еще в 1980-х годах. Школа срочно нуждается в ремонте. "Сами родители собирают деньги на ремонт классов и ковров, большинство из которых находятся в плохом состоянии. С тем малым, что у них есть, они делают все, что могут", - говорит Торрес, который обычно уходит из школы ночью, после того как вся его работа закончена. Как и многим его коллегам, ему приходится проходить большие расстояния под открытым небом и в темноте, что подвергает его различным опасностям. По его словам, несколько учителей стали жертвами нападений, угроз и даже вымогательства. "Некоторые из нас уходят поздно, потому что нужно все подготовить к следующему дню, а так как дорога длинная и нет света, мы идем в страхе. Иногда мы стараемся идти группами, - говорит он, - В школе у них нет доступа к интернету или базовым технологическим инструментам, в отличие от других школ". «Прошло много правительств, но все они забыли об образовании в сельской местности», - сетует она. Многие учителя в сельской местности ходят пешком или используют велосипеды, чтобы преодолевать большие расстояния. Смерть учительницы Моники Вергары показала, в каких условиях работают многие учителя. Она уехала из района Саяпулло в школу № 82945, расположенную в деревне Мельгас в Ла-Либертаде. Ее коллеги говорят, что ей пришлось пройти 40 км, чтобы добраться до места работы, но из-за дождя, пересеченной местности и густого тумана она заблудилась. Когда ее нашли еще живой, они попытались отвезти ее в медпункт в пяти часах езды, но ее тяжелое состояние привело к смерти. "Трудности, с которыми сталкивается учитель в сельской местности Анхела Фигероа, директор курса среднего образования на педагогическом факультете PUCP, отмечает, что учителя, преподающие в сильно разбросанных сельских территориях, сталкиваются с неблагоприятными условиями, которые влияют на образование. «По данным Министерства образования, в Перу насчитывается 176 119 учителей, которые предоставляют образовательные услуги 1 979 059 учащимся», - говорит она, добавляя, что работа учителем в сельской школе - сложная и трудная работа из-за условий труда, поскольку они преподают в ограниченных и неполноценных школах. Кроме того, здесь не хватает реализации и стратегий по уделению внимания образованию, скудные материалы и несовершенная структура.