Школы Перу без психологической поддержки: менее 2 % имеют в штате специалистов при 19 666 случаях насилия в классах

Школьные классы должны обеспечивать безопасную среду, в которой дети и подростки могли бы спокойно развиваться. Однако данные, опубликованные Министерством образования на портале SíseVe, свидетельствуют о совсем другой реальности. В 2025 году в Перу было зарегистрировано 19 666 случаев насилия — эта тенденция сохраняется с 2022 года, когда было зафиксировано 12 099 инцидентов. Из общего числа зарегистрированных случаев 7 680 приходятся на психологическое насилие, 8 496 — на физическое насилие и 3 490 — на инциденты сексуального характера за тот же период. К этой проблеме добавляется нехватка квалифицированных специалистов, способных решать подобные ситуации, что создает тревожную картину для несовершеннолетних в преддверии начала 2026 учебного года. По словам Терезы Мачадо, национального декана Колледжа психологов Перу, доля специалистов в учебных заведениях не превышает 2%, поскольку на более чем 55 000 школ приходится всего около 700 психологов, то есть примерно один специалист на 3 200 учащихся. Эту информацию подтвердил бывший декан Мигель Вальехос, который заверил, что за последние пять лет ситуация практически не изменилась: «(Примерно) только одна из десяти школ имеет в штате психологов, включая нанятых специалистов и участников SERUMS, работающих на безвозмездной основе». «Ситуация до сих пор не изменилась», — отметил Вальехос, говоря о данной проблеме во время своего пребывания на посту в 2024 году. Кроме того, он предупредил, что проблема может усугубиться из-за отсутствия внимания со стороны правительства. По данным Министерства образования, более 26 тысяч государственных школ в стране имеют структурные повреждения. Нехватка психологов и подверженность школьников насилию. По мнению магистра Рут Кристал, психолога из SANNA, ограниченное присутствие специалистов в образовательных учреждениях усугубляет проблему, поскольку многие несовершеннолетние не находят человека, к которому можно обратиться, когда они чувствуют себя незащищенными. «Ребенок не имеет, к кому обратиться. Обычно учитель перегружен работой и должен противостоять агрессору, чтобы защитить жертву, но если у него нет ни времени, ни сил, он может даже не заметить, что происходит», — отметила она. Специалист подчеркнула необходимость того, чтобы в каждой школе был отдел психологии, не только для реагирования на случаи буллинга, но и для решения других проблем, таких как депрессия или семейные конфликты, которые влияют на поведение учеников и часто остаются незамеченными. «Возможно, что некоторые агрессивные ученики сталкиваются с ситуациями насилия в своих семьях. «Это поведение, которому они научились, и, поступив в школу, они пытаются применять его по отношению к более уязвимым одноклассникам», — пояснил он. Кроме того, психиатр Карлос Бромли подчеркнул, что частым признаком, позволяющим распознать случаи школьного насилия, является страх ребенка перед посещением занятий. «Они придумывают множество оправданий, чтобы не ходить в школу. Ищут любой повод, чтобы не ходить на занятия. Это проявляется в их тревоге, печали, отчаянии и нервозности. Кроме того, у них постоянно нарушается сон, а страх, что с ними может случиться что-то плохое, не проходит», — пояснил он. Большинство случаев приходится на Лиму, Арекипу, Пиуру и Ла-Либертад. Статистические данные системы SíseVe показывают, что в 2025 году в столичном регионе Лимы и провинциях было зарегистрировано 7 242 случая школьного насилия. Из этого числа 3 067 случаев — физическое насилие, 3 186 — психологическое насилие и 983 — нападения сексуального характера. Это число представляет собой увеличение по сравнению с 2024 годом, когда в столице было зарегистрировано 7 040 случаев. «В 135 из 190 учебных заведений, находящихся под надзором, отсутствует специалист-психолог, ответственный за работу по предотвращению и устранению случаев издевательств среди учащихся или агрессивного поведения учителей по отношению к ученикам, что может негативно сказаться на атмосфере в школе», — отмечается в документе. Молчание подвергшихся насилию учащихся. По словам психолога Рут Кристал, агрессор обычно развивает своего рода «радар» для выявления уязвимых людей, которые во многих случаях не сообщают о случившемся из-за страха. «Пострадавший ребенок чувствует себя загнанным в угол и испытывает сильный страх, поскольку получает угрозы типа: «Если ты меня обвинишь, тебе будет еще хуже», — пояснила специалист. Поэтому Кристал считает, что проведение групповых занятий позволит детям говорить о своих проблемах в безопасной обстановке. «Вмешательство одноклассника или старшего брата может дать жертве ощущение, что она не одинока», — отметила она. По мнению психиатра Карлоса Бромли, любой случай агрессии в отношении школьника должен быть оценен специалистом по психическому здоровью, который определит нанесенный ущерб и назначит необходимые терапевтические меры для его восстановления. «Это — агрессия — считается травмой (…) Крайне важно сопровождать ребенка, подвергающегося насилию в школе, оставаться рядом с ним, обеспечить ему безопасность и мотивировать его свободно выражать свои эмоции, чтобы лучше его понять». «Своевременный разговор может предотвратить затягивание травматического опыта», — порекомендовал он. «Новые формы насилия в 2026 году». По данным Министерства образования, за первые два месяца 2026 года в Перу было зарегистрировано 193 случая насилия в школах. Большинство инцидентов произошло с учащимися средних школ, и около 53% из них — это случаи психологического насилия. Следует отметить, что издевательства между учащимися происходят не только в коридорах учебных заведений. Неправомерное использование социальных сетей и других цифровых платформ породило новые формы преследования. Такие инструменты, как искусственный интеллект, представляют собой риск, поскольку облегчают агрессорам создание фальшивого контента, такого как изображения, аудиозаписи или видео, которые усугубляют страдания жертв. Эксперты предупредили, что без вмешательства специалистов такое поведение может в конечном итоге стать нормой среди школьников. Поэтому Бромли предупредил, что новые технологии также используются в качестве средства преследования среди школьников. «Социальные сети используются для оскорблений, насмешек или придумывания прозвищ. Они даже делают фотографии или записи на свои мобильные телефоны, а затем открыто распространяют их в интернете. В самых серьезных случаях такого рода практики могут привести к самоубийствам», — отметил он. Подписывайтесь на La República в WhatsApp! Присоединяйтесь к нашему каналу со своего мобильного телефона и получайте самые важные новости из Перу и всего мира в режиме реального времени.