История перуанского профессора, создавшего «Кипи» — первого робота, говорящего на языке кечуа, который преподает в сельских общинах.

Призвание Уолтера Веласкеса к преподаванию возникло не случайно, а стало результатом семейного окружения, в котором большое значение придавалось книгам и образованию. С самого раннего возраста он чувствовал, что преподавание — это неизбежный путь в его жизни. «С самого детства во мне воспитывалась эта инициатива», — вспоминает он. Его мать была библиотекарем, хотя изначально была учителем. «Моя мама — учитель, но на самом деле она посвятила себя работе библиотекарем. Она увлечена тетрадями и с самого раннего возраста водила меня в библиотеки. С самого раннего возраста я был помощником моей мамы, поэтому я научился этой солидарности в обмене знаниями, и она говорила мне: «Ты должен быстро учиться, потому что тебе нужно учить других детей», — признается Веласкес. Для Уолтера преподавание никогда не было делом традиционных классных комнат, где единственными инструментами были мел и доска, а скорее опытом, который должен был быть тесно связан с реальностью его сообщества. В этом смысле жизнь привела его к тому, что он стал учителем в одном из самых сложных районов Перу: VRAEM (долина рек Апуримак, Эне и Мантаро). Этот регион отличается бедностью, отсутствием возможностей и очень ограниченным доступом к образованию, но в то же время он полон детей и молодежи с огромным потенциалом, который только предстоит раскрыть. Вальтер Веласкес разрабатывает несколько роботов в своей лаборатории. Фото: любезно предоставлено Уолтером Веласкесом, утверждает профсоюз, Происхождение «Кипи»: первого робота, говорящего на языке кечуа, созданного для преодоления кризиса в сфере сельского образования во время пандемии Covid-19. Решающий момент наступил в 2020 году, когда пандемия парализовала мировую систему образования и выявила наиболее глубокие неравенства. «Kipi» родился во время пандемии, в 2020 году, когда закрыли школы и поставили перед учителями задачу разработать стратегию, чтобы продолжить преподавание», — вспоминает он. В то время большинство пыталось связаться с учениками по телефону или через WhatsApp. «Я начал звонить своим ученикам, и, конкретно, половина из них ответила мне, а другие 30 учеников не отвечали, и это было естественно, потому что в их сообществе не было интернет-покрытия, у них не было тарифных планов, у них не было мобильных телефонов... это была целая проблема сельского образования», — рассказывает он. Перед лицом этой реальности Уолтер решил сам поехать в эти сообщества с печатными материалами. Иногда лучшие творения приходят, когда меньше всего этого ожидаешь. Так произошло с Веласкесом: «Я вернулся в лабораторию и вдруг увидел канистру для корпуса, радио, которое для меня было головой, весы, ноги, и сказал: «Я запрограммирую робота, потому что он может направлять моих учеников», — с волнением рассказывает он. Из переработанных деталей он запрограммировал процессор, извлеченный из своего собственного компьютера. «Это было прекрасно, потому что Кипи начала отвечать на человеческий голос: «Привет, как тебя зовут?», «Научи меня теме», «Можешь ответить на этот вопрос?», и это было волшебно. Я помню, что было 3 часа ночи, и я даже не заметил, что в этот момент она произнесла свои первые слова». Той ночью родился первый в мире робот, говорящий на языке кечуа. «Кипи» быстро отправили в сельские районы, где студенты приняли ее как союзника в борьбе с изоляцией, вызванной пандемией. Вальтер Веласкес с «Кипи», первым роботом в Перу, говорящим на языке кечуа. Фото: любезно предоставлено Уолтером Веласкесом, Образовательный проект «Кипи» Уолтера Веласкеса: модель технологической инновации, способствующая развитию науки в сельских районах. То, что началось как импровизированное решение, вскоре превратилось в проект, имеющий большое значение. «Кипи» из уникального прототипа превратился в инструмент, который был воспроизведен и усовершенствован при поддержке частных компаний и учреждений. Были разработаны учебные материалы, радиопрограммы и даже образовательные приложения. Проект привлек внимание на национальном и международном уровне, и в 2023 году Уолтер получил премию Камподонико, которую он посвятил своему сообществу. На полученные средства он построил школу «Кипи», оборудованную лабораториями, научным музеем и творческими пространствами, где учащиеся экспериментируют с наукой и технологиями. Результаты стали заметны очень быстро: ученики Уолтера начали выигрывать конкурсы, представлять Уанкавелику на национальных и международных выставках и, прежде всего, мечтать о том, чтобы стать учеными, инженерами и программистами. Сегодня проект «Кипи» продолжает расширяться. Вальтер работает над новыми версиями, которые включают искусственный интеллект, искусственное зрение и алгоритмы, не зависящие от интернета, что сделает этот проект еще более доступным и упростит его распространение по всему миру. Его инициатива уже вызвала интерес в таких странах, как Индия, Боливия, Чили, Эквадор и США. Но, несмотря на международную известность, он по-прежнему убежден: образование должно преобразовывать сообщества изнутри и переоценивать местную культуру. Его послание другим учителям ясно: инновации не являются исключительным достоянием больших городов, они могут зарождаться и в сельских сообществах.