Конгресс: предложение об исключении из государственных школ учеников, которые не платят за обучение

Конгрессмен Алехандро Муньянте, бывший член партии "Народное обновление", продвинул законопроект N° 5073 2022-CR. Эта инициатива, поддержанная парламентской группой "Народное обновление", направлена на принятие мер по регулированию предоставления образовательных услуг в частном порядке. Однако последствия этого предложения вызвали споры из-за его возможного негативного влияния на систему образования. Кроме того, известно, что соавторами предложения являются Хорхе Монтойя, Хосе Куэто, Хавьер Падилья, Хорхе Зебальос, Мария Хаурегуи, Альтанерия. Муньянте, бывший член Народного обновления, в свое время был заместителем председателя Комиссии по вопросам правосудия. Фото: broadcast,Спорные предложения в законе Муньянте,По словам парламентария, основная цель законопроекта № 5073 2022-CR - борьба с неформальностью в сфере предоставления частных услуг базового образования. Согласно документу, "настоящий закон направлен на совершенствование основного права на образование как государственной услуги, а также на изменение статей 1, 2, 3, 4, 7, 14, 16, 17, 18 и 21 закона 26549, закона о частных образовательных центрах". Однако эта инициатива была подвергнута критике со стороны некоторых секторов, которые отмечают, что новые правила могут оставить многих учеников за бортом системы образования из-за финансовых проблем. Статья 16.9 гласит: "После трех месяцев неуплаты платы за обучение IEP, в координации с UGEL, вызывает родителя, чтобы установить график платежей. "В случае невыполнения требований IEP сообщает родителю, что образовательная услуга прекращается, и родителю рекомендуется перевести ученика в государственное учебное заведение", Qali Warma отвечает за якобы испорченную еду, выданную в Пьюре, Ограничения и централизованный контроль, Законопроект также включает положения, которые могут уменьшить автономию местных отделов управления образованием (UGEL) в плане надзора и контроля над частными учебными заведениями. Согласно тексту законопроекта, "Министерство образования обладает компетенцией устанавливать требования, условия и сроки, применимые к процедурам: продления образовательной услуги, перевода, повторного открытия, слияния или разделения, закрытия или прекращения образовательных услуг, закрытия частного образовательного учреждения, любого другого изменения разрешения на деятельность". Такая централизация контроля может ограничить возможности УГЭЛ эффективно реагировать на местные потребности, что негативно скажется на децентрализованном надзоре и регулировании, Экономические и образовательные последствия: реализация данного законопроекта может оказать негативное влияние на предложение образования и доступ учащихся к частному образованию. Согласно анализу экономического воздействия декрета, экономические последствия будут следующими: "Замедление темпов роста образовательных услуг, снижение доступности образования для детей уровней C и D, конкурентное преимущество, созданное по умолчанию в пользу существующих гнезд благодаря неравенству, которое государство вводит на рынке". Кроме того, статья 16.1 гласит, что "частное учебное заведение может задерживать свидетельства об обучении, табели и другие оценочные документы, соответствующие неоплаченным оценкам", что может нанести серьезный ущерб ученикам и их семьям, препятствуя непрерывности их образования, Законопроект, продвигаемый Алехандро Муньянте, вызвал значительные дебаты относительно его эффективности и реальных последствий, которые он может иметь для перуанской системы образования, что ставит под сомнение, действительно ли он приведет к существенному улучшению качества и справедливости образования. Каковы этапы рассмотрения законопроекта в перуанском Конгрессе? Этапы рассмотрения законопроекта в перуанском Конгрессе состоят из нескольких основных шагов, обеспечивающих его анализ и утверждение. Эти этапы подробно описаны ниже: Презентация законопроекта: Процесс начинается с презентации законопроекта. Эта инициатива может быть предложена членами конгресса, исполнительной властью, региональными и местными органами власти, автономными органами или посредством народной инициативы, подкрепленной значительным количеством подписей граждан. Комиссия по изучению: после представления проект передается в соответствующую парламентскую комиссию, в зависимости от предмета. Комиссия отвечает за детальное изучение проекта, для чего она может привлекать экспертов, проводить общественные слушания и собирать соответствующую информацию.Заключение комиссии: После анализа комиссия выносит заключение, которое может быть благоприятным, неблагоприятным или содержать рекомендации по внесению изменений. Это заключение представляется на пленарном заседании Конгресса.Дебаты на пленарном заседании: законопроект и заключение комиссии обсуждаются на пленарном заседании Конгресса. В ходе этих дебатов члены Конгресса могут высказывать свое мнение, предлагать поправки и обсуждать достоинства законопроекта.Голосование: После дебатов проводится голосование. Если законопроект набирает необходимое большинство голосов, он принимается. В зависимости от характера законопроекта может потребоваться простое большинство или квалифицированное большинство. Рассмотрение другой палатой (в случае двухпалатности): если Конгресс двухпалатный, законопроект, принятый одной палатой, передается в другую палату для рассмотрения и последующего утверждения. В настоящее время в Перу действует однопалатный Конгресс, поэтому этот этап не применяется. Промульгация: после одобрения Конгрессом законопроект направляется президенту Республики для промульгации. Президент может ввести закон в действие, наблюдать за ним или наложить на него вето. В случае наложения вето Конгресс может настоять на его утверждении специальным голосованием. Публикация: Наконец, принятый закон публикуется в "Официальной газете Перу", что знаменует его вступление в силу и обязательный характер. "Эти этапы обеспечивают строгий процесс с широким участием населения, гарантируя, что законы являются результатом всестороннего анализа и демократических дебатов",