Мозг обладает памятью, автор Мойсес Баррантес

Вероятно, одним из самых значимых вкладов научных знаний в служение человечеству в этом веке является медицина через нейронауки, благодаря открытию некоторых структур мозга и функций, которые они выполняют. Именно сейчас появляются результаты исследований, которые проясняют загадку человека - память, в какой части мозга она находится. Я считаю, что ответ на вопросы о строении мозга и его функциях представляет общий интерес, потому что это важнейший орган эволюции, который позволяет нам иметь представление о Вселенной, нашей планете и о самих себе. В мозге создаются идеи, мысли и знания; он отвечает за чувства, поведение, обучение и память. Важно отметить, что в мозге происходит процесс познания объектов реальности, информация хранится в определенном месте этого важного органа и готова к извлечению. Но на самом деле происходит как усвоение, так и забывание. Забывание может происходить потому, что информация не была должным образом сохранена в нейронах или потому, что мозговые связи, задействованные в процессе обучения, больше не используются. О памяти я расскажу далее. Группа испанских ученых из Университета Пабло де Олавиде и Баскского центра нейронаучных исследований Achucarro представила результаты исследований, проведенных в области гиппокампа мозга, а именно в зубчатой извилине (DG), которая связана с обучением и памятью, как утверждает наука, я должен сначала прояснить основные аспекты анатомии мозга, связанные с этой темой. Средний мозг, который находится между неокортексом и передним мозгом, состоит из гипоталамуса, гиппокампа и мозговых миндалин - компонентов лимбической системы. Гиппокамп содержит структуру под названием зубчатая извилина - главный центр памяти. Исследователи выборочно временно блокировали функциональную активность нейронов зубчатой извилины у подопытных и наблюдали потерю памяти на известные факты. Через несколько дней разблокирование активности нейронов DG привело к полному восстановлению памяти. Есть и бонус - ДГ гиппокампа способна генерировать нейроны на протяжении всей жизни, и всю эту ценную информацию, полученную в ходе исследований высокого уровня, я обозначу как шаг А, который необходимо усилить. Двигаясь дальше, мы должны подготовиться к шагу Б. Этот шаг заключается в разработке реакции, которая будет воздействовать на центр памяти и лечить заболевания, нарушающие процесс обучения, хранения и извлечения информации, как, например, при болезни Альцгеймера. Это ключевой шаг, но следует отметить, что точной информации об условиях проведения эксперимента пока нет. Хотелось бы узнать подробности о материалах и методах, а также о дополнительных шагах, которые были предприняты для точного определения центра памяти. Я обязательно это выясню. Потому что я считаю, что это большой вклад нейронауки в служение человечеству, касающийся памяти, обучения и забывания; вклад, который должен многое прояснить о функционировании мозга",