Невидимые и прерванная школа, Хосе Луис Гаргуревич

Более 8 миллионов перуанцев старше 15 лет не получили базового образования. Позвольте мне поставить точку. Некоторые были исключены системой, потому что отстали на год и им не разрешили продолжить обучение, или они бросили школу, потому что она была не близка к ним, не актуальна и не на их языке, или чтобы работать или заботиться о своих семьях. Наши альтернативные школы, которые многие из нас знают как «ночные школы», находятся только в городских районах, их охват недостаточен, а большинство преподавателей не обучены обучать взрослых. 25% населения страны не охвачены образованием, 1,5 миллиона из них не умеют читать и писать. Там, где чтение и письмо должны быть неотъемлемым правом, полтора миллиона из них не могут этого сделать. В сельских районах страны это происходит с каждой четвертой женщиной. Это перуанки, которые не могут прочитать свои права в договоре, не могут получить доступ к финансовому миру, официальной и достойной работе, не говоря уже о справедливой пенсии. Многие из них живут в условиях стигматизации и стыда, они не решаются учиться, потому что уже опоздали: общество в условиях жесточайшей конкуренции учит их идти назад, и если только ущемление фундаментального права недостаточно, чтобы мобилизовать нас, дайте нам понять - гражданам, политикам и бизнесменам, - что цена бездействия со временем становится все выше. Если наши правители не понимают, что образование - это инвестиции, то в карманах семей и в казне государства будет меньше средств, а с меньшими средствами - меньше средств на образование и здравоохранение. Меньше за меньшее. ЮНЕСКО подсчитала «цену бездействия», определив, как отсутствие политики по восстановлению школьного образования и обеспечению базовых навыков влияет на прогресс в жизни людей и их экономику. Согласно этому исследованию, если мы ничего не предпримем в Перу, на 84 % больше наших девочек будут склонны к ранней беременности. Если мы ничего не предпримем, уровень убийств может вырасти на 63 %, а доля молодых людей, которые не учатся и не работают, - на 43 %. Если не решить эти проблемы, то к 2030 году они будут стоить нам (людям и государству) до 18 % ВВП. Если мы ничего не предпримем, то еще больше молодых людей окажутся в неформальной экономике: 12 миллионов из 16 миллионов экономически активных перуанцев работают неформально. Тех, кто не работает и не учится, более 1,5 миллиона, и 20 % из них - молодежь. Взрослые тоже учатся, когда оплачивают курсы по повышению квалификации или применению искусственного интеллекта на работе, когда посещают лекции по истории или выходят на улицы, чтобы реализовать свои гражданские права. Женщины учатся в пространствах расширения прав и возможностей финансовому участию и предпринимательству - тем навыкам, которые дают им самостоятельность и защиту от домашнего насилия или экономической зависимости. Пожилые люди учатся, посещая семинары по самопомощи и психическому здоровью в муниципалитете или занимаясь живописью. Независимо от официальной системы, перуанцы разработали свои собственные формы образования, способы обучения вне системы, которые вносят значительный вклад в их собственное благополучие и благополучие их семей. Сегодня это образование остается невидимым в государственной политике, в повестке дня Министерства образования, в сертификации и подтверждении этого обучения, в бюджете на приоритетную задачу, которая затрагивает миллионы людей, и я имею в виду не восемь человек, которые не закончили школу, а шестнадцать, которые закончили школу, но чье обучение остается невидимым, В этом году группа учреждений создала инициативную группу по образованию молодежи и взрослых, чтобы привлечь больше участников в общество, и приняла участие в Андской встрече в Эквадоре, чтобы обменяться опытом в области образования, которое выходит за рамки традиционного образования. Правда заключается в том, что есть и другие виды образования, которые обещают стать решением проблемы бедности и неформальности в нашей стране. Эти образования уже существуют на территориях и нуждаются в привлечении внимания. Давайте сделаем так, чтобы они существовали, чтобы образование вышло за рамки образовательного сектора и нашло более комплексное пространство для развития, чтобы секторы, компании, университеты и гражданское общество предложили образовательные услуги тем, перед кем у нас есть долг и мало времени, чтобы его выплатить. Данные взяты из INEI, Национальный опрос домохозяйств ЮНЕСКО, 2024 г. Цена бездействия: общая частная, финансовая и социальная стоимость того, что дети и молодые люди не учатся.