Перуанский профессор рассказывает об особой технике обучения, благодаря которой его 145 студентов поступили в UNI: «Я научился плавать с помощью этого».

Перуанский профессор совершил революцию в области образования, подготовив своих студентов к вступительным экзаменам в Национальный инженерный университет (UNI). Его методика преподавания (scaffolding), вдохновленная его собственным эмпирическим обучением и отточенная за более чем два десятилетия, позволила 145 студентам получить место в этом престижном учебном заведении. Преподаватель, который также утверждает, что с помощью этого метода научился плавать, утверждает, что ключ к успеху лежит в постепенном применении концепций, от самых простых к самым сложным. Еще в студенческие годы он заметил, что постепенное решение схожих задач помогает ему эффективнее закреплять знания. Когда я поступил в университет на первую позицию факультета электронной техники в Сан-Маркосе, я заметил, что этот метод «строительных лесов» дал мне результаты, и решил применить его в качестве преподавателя», - объяснил он. Опыт был обогащен изучением когнитивных методик, таких как осмысленное обучение, что закрепило его теоретический и практический подход, UNI и другие для праздничных мероприятий, Эволюция методики, Его система, которую он изначально применял интуитивно, превратилась в структурированный подход, основанный на совместной работе и пошаговом обучении. «Метод начинается с решения простых, но взаимосвязанных задач, а затем постепенно усложняется. Это гарантирует, что студенты усвоят фундаментальные понятия, прежде чем приступать к решению более сложных задач», - говорит он. Одна из особенностей метода - упор на постоянную практику. «Чтобы научиться, недостаточно решить проблему один раз. Необходимо повторять ее и рассматривать с разных сторон, пока идея не закрепится», - говорит он. Профессор также поделился тем, как он применяет эту методологию вне стен учебного заведения: от аудитории до повседневной жизни. В возрасте 48 лет он использовал свою методику, чтобы научиться плавать. «Как и при решении математических задач, я сосредоточился на освоении каждого этапа, прежде чем перейти к следующему. Это позволило мне обрести уверенность и постепенно совершенствовать свои навыки», - объяснил он. Сегодня он использует этот подход и в своей физической подготовке, демонстрируя, что система применима в самых разных областях: «В других видах деятельности я проверил свой метод. Например, я применил его, чтобы научиться плавать, и он сработал: я научился плавать в 48 лет», - сказал он, отметив, что этот метод, основанный на постепенном развитии и поэтапном закреплении навыков, стал ключом к его успеху. Так, он отметил, что, посещая семинар, он неукоснительно следовал этапам, предложенным тренером, даже когда другие студенты становились демотивированными из-за повторения. В течение нескольких месяцев он оставался на том же этапе, пока тренер не показал, что можно двигаться дальше. Он дополнил свои занятия упражнениями дома, чтобы укрепить мышцы. Всего за шесть месяцев она смогла научиться плавать, подтвердив эффективность этого подхода.,Важность эмоциональной поддержки для академических успехов,Метод был внедрен другими преподавателями в учебной группе «Эврика», где студентов готовят исключительно к поступлению в УНИ. Благодаря строгой координации между преподавателями и единообразному использованию методики им удалось оптимизировать академические результаты. Профессор даже рассказал, что подобные методики, например, так называемый «сингапурский метод», используются и в средних школах за рубежом, однако он подчеркивает, что успех метода зависит не только от технической структуры. «Эмоциональная поддержка играет решающую роль. Ученик с эмоциональными или семейными проблемами может показывать не самые лучшие результаты, несмотря на то, что он освоил технику. Поэтому важно работать и над мотивационным аспектом», - говорит он. Можно ли применять эту методику на университетском уровне? «Содержание меняется, но техника остается прежней. Студент должен выявлять закономерности, анализировать предыдущие проблемы и применять полученные знания для решения новых задач», - говорит он. Рекордное количество поступивших в этом году отражает не только успех методики, но и влияние целостного подхода, сочетающего академическую строгость, постоянную практику и эмоциональную поддержку. «Каждый может учиться, но каждый в своем темпе и с правильными инструментами», - заключил он,