Профессор побил рекорд: в UNI поступили 145 студентов: узнайте об успешной методике обучения, которую он использовал

Вступительные экзамены в Национальный инженерный университет (UNI) известны своей высокой сложностью, и многие молодые люди решают эту задачу, готовясь к ним месяцами. Однако одной группе студентов удалось выделиться, побив рекорды поступления, благодаря инновационному методу обучения: профессор Анибал Мальгер, ведущий физик-математик, внедрил методику, известную как «строительные леса», которая позволила 145 студентам поступить в UNI, включая три первых места по различным специальностям. Этот образовательный подход, вдохновленный теориями Льва Выготского, доказал свою эффективность в подготовке к одним из самых сложных экзаменов в стране. Одна из таких историй успеха - история Себастьяна Кандиа, 17-летнего школьника, который получил первое место по специальности «Гражданское строительство». За год подготовки Себастьян и его одноклассники показали, что настойчивость и преданность делу являются ключом к достижению их академических целей. «Метод строительных лесов: инновационный подход »Строительные леса - это образовательная методика, которая направлена на оказание поддержки учащимся в процессе развития новых навыков и знаний. По словам профессора Мальгера, этот метод позволяет студентам постепенно продвигаться вперед, опираясь на своих сверстников и уже приобретенную ими базу знаний. Выготский говорил, что для перехода из реальной зоны в зону ближайшего развития мне нужна помощь и подмостки, - объясняет Мальгер, - У использования этой техники есть несколько преимуществ по сравнению с традиционными методами обучения. Во-первых, студенты ощущают ощутимый прогресс в обучении, что придает им больше уверенности при сдаче вступительных экзаменов. Кроме того, те, кто готовится к научной карьере, получают знания, необходимые для достижения целей поступления в университет. Профессор Мальгер подчеркивает, что этот метод применим не только на довузовском уровне, но и может быть адаптирован к различным образовательным контекстам. «Иногда в школах в этом нет особой необходимости, потому что они больше ориентированы на обучение, но в довузовском образовании это более конкурентно», - говорит он,