Каникулы 2026 года сократят количество учебных недель для детей: больше всего это коснется учащихся государственных школ

В 2026 году школьный календарь снова сократит количество учебных недель для учащихся государственных школ. Министерство образования (Minedu) официально утвердило график министерским постановлением № 501-2025, которое устанавливает, что 2026 учебный год начнется 16 марта и закончится 18 декабря, с общим количеством 36 учебных недель и восемью неделями на административные вопросы. Этот график повторяет схему, примененную в 2025 году, когда занятия начались 17 марта и закончились 19 декабря, также с 36 учебными неделями. Разница становится более очевидной при сравнении с 2024 учебным годом, когда учебный цикл начался 11 марта и закончился 20 декабря, насчитывая 39 учебных недель и четыре недели на административную работу, то есть на три недели больше, чем в последующие два года. Такая структура означает чистую потерю учебного времени, которая в первую очередь затрагивает государственное образование, где обучаются более 6 миллионов учеников. Учебный календарь на 2026 год, согласно Minedu. По мнению бывшего министра образования Идела Векслера, это сокращение не является единичным фактом, а является результатом последовательного решения уделять приоритетное внимание неделям административной работы, а не эффективному учебному времени. В марте предусмотрены две недели, предназначенные для управления преподавательской деятельностью, которые добавляются к другим подобным неделям, распределенным в течение года. По его словам, учебный год может начаться без проблем 9 марта, что позволит восстановить как минимум неделю занятий без ущерба для внутренних процессов системы образования. Государственные школы теряют больше учебных дней. Векслер напомнил, что с начала 2000-х годов была инициирована реформа, направленная на оптимизацию школьного календаря, после того как было установлено, что в сельской местности ежегодно проводилось всего около 500 часов занятий, а в городской — около 700. «В целом это работает в Перу уже более 20 лет. 25 лет», — сказал он La República, говоря об этой государственной политике, направленной на сокращение перерывов и увеличение количества учебных часов. В рамках этого процесса были установлены минимальные годовые нормы часов по уровням образования: «900 часов в дошкольном образовании, 1100 часов в начальной школе и 1200 часов в средней школе». Цель состояла в том, чтобы обеспечить непрерывность обучения и сократить разрыв с частным образованием, где учебные дни обычно более продолжительные, а календарь менее фрагментированный. Однако действующий календарь на 2025 и 2026 годы отходит от этого подхода. Помимо позднего начала занятий, график предусматривает недели управления в марте и декабре, а также перерывы в конце различных периодов учебного года. По мнению Векслера, двух недель в году было бы достаточно, но нынешняя система умножает количество таких дней и в итоге приводит к тому, что у студентов появляются недели без занятий. Как влияют праздники и нерабочие дни? К этой ситуации добавляется влияние 16 национальных праздников и введение новых нерабочих дней, которые в государственных школах означают приостановку учебных занятий, в отличие от многих частных учебных заведений, где занятия продолжаются. В совокупности эти решения приводят, по словам бывшего министра, к потере в среднем не менее трех недель занятий для учащихся государственной системы, что уже было зафиксировано в 2025 учебном году, несмотря на критику со стороны специалистов и бывших чиновников сектора. Разрыв увеличивается, если учитывать дневную продолжительность занятий. В то время как частные школы обычно начинают учебный год в первый рабочий день марта и проводят непрерывные занятия утром и днем, в государственных школах преобладают более короткие и фрагментированные расписания, на которые влияют административные мероприятия и повторяющиеся приостановки занятий. Воздействие на образование и предложения. Помимо календаря, Векслер предупредил, что сокращение учебного времени влияет не только на обучение, но и на школьное общение. Он указал на необходимость усилить такие области, как личностное, гражданское и общественное образование, а также историю, географию и экономику, начиная с начальной школы. Он также предупредил об ослаблении школьной дисциплины и социально-эмоциональной поддержки. «Учащиеся в школах имеют права, но не имеют обязанностей», — заявил он, имея в виду рост дисциплинарных нарушений и случаев буллинга. Бывший министр также подверг сомнению ограничения в сфере образовательной инфраструктуры. Он указал, что бюджет, выделенный на профилактическое обслуживание школ, является недостаточным и поступает с опозданием, что не позволяет привести помещения в надлежащее состояние к началу учебного года. При сокращении сумм на каждое учреждение, по его словам, невозможно удовлетворить базовые потребности, такие как санитарные услуги, электричество или безопасные классные комнаты. В связи с этой ситуацией Векслер предлагает перенести начало учебного года на 9 марта, сократить административные недели до нескольких строго необходимых дней и пересмотреть применение нерабочих дней в сфере образования. По его мнению, эти меры позволят восстановить учебные недели и вернуться к логике оптимизации учебного времени, которая действовала более двух десятилетий.