84% учащихся 3-го класса средней школы употребляли психоактивные вещества хотя бы один раз в течение 2022 года.

Большинство учащихся третьего года обучения в средней школе употребляли хотя бы одно психоактивное вещество в 2022 году. Таков вывод последнего исследования Национального института оценки образования (Ineed), которое будет представлено сегодня. Исследование также показало, что восприятие школьниками безопасности в Уругвае имеет "прямую и значимую связь" с "климатом в классе, насилием в районе и открытостью к разнообразию". В докладе, посвященном анализу насилия в школах, целая глава посвящена употреблению наркотиков, и, как и в других исследованиях, посвященных несовершеннолетним, выяснилось, что уровень их употребления зависит от пола, возраста и социально-экономического положения учащихся. Сколько потребляется каждого психоактивного вещества? В целом среди студентов, опрошенных институтом, наиболее распространены энергетические напитки (69,4 %) и алкоголь (62,1 %). За ними следуют транквилизирующие или стимулирующие препараты (18,9 %), табак (13,5 %) и марихуана (11,4 %). Наконец, кокаин, кокаиновая паста, гашиш, галлюциногены и экстази составили четыре процента. Доклад, попавший в распоряжение El País, называется "Влияние школьного климата на восприятие учащимися безопасности и их успеваемость" и будет представлен сегодня утром в Технологическом парке LATU. Что касается употребления психоактивных веществ, то в зависимости от пола девушки чаще употребляют лекарства, чем юноши, а юноши - энергетические напитки. На это указывает исследование, в котором также сообщается, что студенты, которые не относят себя ни к мужчинам, ни к женщинам, склонны употреблять больше наркотиков, табака и марихуаны. В докладе, в котором данные разделены в зависимости от типа учебного заведения, выяснилось, что среди учащихся базовых профессиональных технических школ "выше уровень потребления почти всех опрошенных наркотиков, за исключением энергетических напитков, которые в большей степени потребляют учащиеся государственных средних школ и технических школ с базовым технологическим циклом". Наконец, при дифференциации по регионам "очевидно, что распространенность потребления какого-либо психоактивного вещества выше во внутренних районах страны (85,5%), чем в Монтевидео (80,7%)". Кроме того, в столице отмечается более низкий уровень потребления табака по сравнению с остальной частью страны - 10,8 % и 15 % соответственно. Влияние групп сверстников на подростков также было проанализировано путем опроса учащихся о том, сколько их друзей употребляли какие-либо вещества в течение последнего года. При этом половина респондентов (51,6%) ответили, что "один или несколько их близких друзей регулярно употребляли алкоголь в течение последнего года", 23,1% сообщили, что "кто-то из них регулярно курил марихуану", и почти 10% - что они употребляли кокаин, галлюциногены, экстази, метамфетамины или амфетамины. В отчете также говорится: "Если проанализировать индивидуальные данные студентов об употреблении наркотиков в сравнении с данными близких друзей, то можно заметить, что индивидуальное употребление алкоголя, марихуаны и других веществ возрастает по мере увеличения числа близких друзей, употреблявших каждый из этих наркотиков в течение последних 12 месяцев". Помимо употребления наркотиков, исследование выявило, какие факторы - положительные или отрицательные - связаны с успеваемостью учащихся на третьем году обучения в средней школе. Таким образом, климат в классе, характеризующийся принятием разнообразия и гендерного равенства, был включен в число факторов, положительно влияющих на успеваемость. Этот фактор был добавлен к таким уже известным, как "социально-экономический и культурный контекст" школы и личности, а также "мотивация и саморегуляция обучения". В то же время в качестве переменных, оказывающих негативное влияние, были выделены "экстернализационное рискованное поведение (гиперактивность, агрессивность и оппозиционное поведение) и употребление наркотиков". Переходя к результатам, институт указал, что в математике и чтении "социально-экономический и культурный фон школы и ученика связан с более высокими результатами" в этих двух областях, "в то время как более старший возраст связан с худшими результатами". Еще два вывода доклада: "проживание во внутренних районах страны отрицательно сказывается на результатах по математике", а также то, что "женщины показывают худшие результаты, чем мужчины" в обеих областях. По последнему пункту отмечается, что "в этом анализе, помимо учета социально-экономического контекста школы, социально-экономического статуса семей, возраста (показатель образовательных траекторий) и района проживания учащихся, принимаются во внимание и другие факторы, как защитные, так и факторы риска для школьного климата". Далее в отчете говорится: "Таким образом, при сравнении девочек и мальчиков с одинаковыми уровнями рискованного поведения и употребления наркотиков, одинаковыми уровнями мотивации и саморегуляции, связей и отношения к разнообразию и гендерному равенству наблюдается, что мальчики получают более высокие баллы, чем девочки, в обоих тестах". Кроме того, INEED изучил восприятие учащимися безопасности в средних школах и обнаружил, что "более благоприятные социально-экономические условия, лучший климат в классе и большая открытость к разнообразию в школе оказывают благоприятное воздействие". С другой стороны, говорится в докладе, "негативное влияние оказывают принадлежность к женскому полу или идентификация с другим полом (отличным от женского или мужского), а также восприятие насилия в районе". И делается вывод, что "наиболее значимым школьным аспектом является климат в классе". Учитывая результаты исследования, институт подчеркнул "важность углубления работы по обеспечению сосуществования в школе путем укрепления связей, решения конфликтов посредством диалога, поощрения участия учащихся, уважения и признания разнообразия". Он также отметил, что "необходимо устранить гендерные и социально-экономические различия в восприятии учащимися безопасности, чтобы школы стали безопасным пространством для всех". Миссия Ineed заключается в оценке качества национального образования путем проведения специальных исследований и разработки педагогических изысканий. Предполагается, что полученные материалы будут использованы для улучшения существующей системы. В докладе отмечается, что "по мере увеличения возраста возрастает потребление табака, алкогольных напитков и марихуаны". Кроме того, "среди учащихся в возрасте 16 лет и старше распространенность употребления наркотиков и других наркотических веществ (кокаина, кокаиновой пасты, гашиша, галлюциногенов или экстази) выше, чем среди их более молодых сверстников". С другой стороны, выяснилось, что "употребление энергетических напитков, по-видимому, чаще встречается среди студентов младших курсов". В целом 69,4% ответили, что употребляли их в течение последнего года.