Кансела и Рэндалл претендуют на то, чтобы определить следующего ректора Уделара до октября 2026 года

Генеральная ассамблея Сената (AGC) Университета Республики (Уделар) соберется в среду, 16 июля, в Паранинфо, чтобы избрать нового ректора, сообщили El País источники в университете. Это третье и последнее голосование после неудачных попыток назначить человека, который будет занимать высший пост в государственном университете до октября 2026 года. На втором внеочередном заседании 2 июля ни один из трех кандидатов не набрал 57 голосов, необходимых для замены временного ректора Альваро Момбру, который возглавил университет, когда Родриго Арим ушел с поста, который он занимал с 2018 года, чтобы возглавить Управление по планированию и бюджету (OPP). В ходе последнего голосования, в котором приняли участие 96 из 112 членов AGC, состоящего из 48 профессоров, 32 студентов и 32 выпускников, бывший декан инженерного факультета и бывший глава профсоюза преподавателей университета (ADUR) Эктор Кансела получил 53 голоса; профессор инженерного факультета Грегори Рэндалл набрал 25 голосов, а Фернандо Миранда - 18. Система выборов в Уделаре предусматривает, что в третьем внеочередном голосовании - чего не случалось с 2006 года - будут участвовать только два последних кандидата, набравших наибольшее количество голосов, которыми на этот раз являются Кансела - фаворит - и Рэндалл. Изменился и кворум: победителем в этом случае станет тот, кто наберет простое большинство голосов присутствующих. Тот, кто получит наибольшее количество голосов в следующую среду, будет отвечать за переговоры по пятилетнему бюджету с правительством и парламентом. В конце пятилетнего периода Уделар требует увеличить объем средств на 52 %, примерно на 340 миллионов долларов США, в соответствии со сценарием увеличения числа учащихся, расходов и расширения предложения образовательных услуг в Монтевидео и внутренних районах страны. «Первое, что нам придется сделать, - это бороться за этот бюджет всем вместе», - сказал Рэндалл на дебатах, организованных Уделаром несколько недель назад. По его мнению, необходимо «консолидировать, а не открывать», указывая против открытия пяти курсов для получения степени с ассигнованиями в размере 60 миллионов песо. "Это неправильно. Если уж на то пошло, мы должны открыть один", - сказал он. Рэндалл настаивал на «критической консолидации», имея в виду, что имеющиеся ресурсы «должны быть сосредоточены на самых критических ситуациях». Он также привел пример «отсутствия гарантий занятости», говоря о зарплате в 30 000 песо для учителя 1 класса за 20 часов работы. Чтобы «справиться с массовым» набором учеников, Рэндалл предложил «шок от звонков в 3 класс». Среди прочих мер - «увеличение» стипендий, а также „укрепление“ системы образования для лишенных свободы, которая «поддерживается за счет добровольности, не позволяющей долго жить». «Мы должны рационально использовать ресурсы, которые у нас уже есть», - настаивает кандидат в ректоры. "Есть здания, которые утром полны студентов, а после обеда пустеют. Для этого необходимо создать преподавательские места во второй половине дня и задействовать все здание", - сказал он. Кансела, в свою очередь, отметил в ходе тех же дебатов 30 мая, что существует «явная проблема» с «дефицитным» бюджетом для продолжения прогресса Уделара. «Существует явная проблема, связанная с количеством студентов: число студентов растет, и нам необходимо обслуживать больше студентов, и мы должны понять, как на это реагировать», - сказал он. "У нас есть проблема управления, структур, которые не отражают реальность и не дают возможности участвовать в жизни общества, что является дефицитом демократии. Мы хотим сохранить открытость, чтобы каждый, кто хочет учиться в университете, мог это сделать, но без потери качества", - подчеркнул он. Кансела выделил пять направлений «неотложных действий»: получение средств в пятилетнем бюджете; улучшение «условий обучения и работы», увеличение стипендий и внимание к позициям 1 и 2; расширение совместного управления в условиях нынешнего «демократического дефицита»; стремление к «качественному» академическому развитию и участие в национальной системе государственного образования.