Преемственность, двуязычие и инновации: ключевые элементы образовательной концепции Эльбио Фернандеса

Школа и лицей имени Эльбио Фернандеса реализуют образовательную программу, которая ставит своей целью сопровождать учащихся на протяжении всего их образовательного пути, уделяя внимание как их академическому развитию, так и личностному росту. Что касается базового и старшего среднего образования, ответственность за достижение этих целей возложена на Мануэля Томаса, директора базового цикла PAI, и Мариану Галан, директора старшей школы PD. Такая форма совместной работы рассматривается обоими специалистами как явное преимущество этого почти пилотного проекта, ведь ему всего два года, которые, тем не менее, оказались весьма успешными. «Мы работаем в команде; причём даже физически, поскольку находимся в одном офисе. Мы держим друг друга в курсе всего, и это позволяет нам достучаться до каждого ученика. Однако сопровождение на каждом уровне мы осуществляем отдельно», — отмечает Галан. Среди аспектов образовательной программы школы «Эльбио Фернандес», которые выделяет директор, — интеграция программы старшей школы Национального плана с Международным бакалавриатом (IB) и билингвизмом. «Мы объединяем эти три программы в единую концепцию, которая сопровождает детей на протяжении всего их образовательного пути. Поступление в Международную программу бакалавриата происходит в дошкольном образовании и проходит через Программу начального образования (PEP), Программу среднего образования (PAI) и Дипломную программу (PD)», — рассказывает Галан. «Помимо преемственности, программы являются подготовительными друг к другу, а конечной целью является Дипломная программа, которая определяет условия окончания обучения и получение студентами диплома. В свою очередь, предшествующие программы, помимо того что они носят образовательный характер и имеют собственные цели, направлены на формирование определенного профиля учащегося, который соответствует миссии и видению учебного заведения: это, среди прочего, любознательный, смелый, коммуникабельный и солидарный ученик», — отмечает Мануэль Томас, директор базового цикла. Фактически, в последние годы обучения в средней школе этот путь воплощается в опыте, требующем исследовательской деятельности, критического мышления и приверженности делу. Учащиеся программы «Диплом» сдают экзамены, выполняют исследовательские работы, пишут курсовые работы, делают устные доклады и участвуют в общественных работах. Все эти мероприятия призваны закрепить полученные знания, а также развить навыки самостоятельности и ответственности. Что касается двуязычия, то оно интегрировано в национальную учебную программу и включает предметы по изучению английского языка с группами, сформированными по уровням, а также подготовку к международным экзаменам в соответствии с компетенциями учащихся. К этому добавляется преподавание предметов с содержанием на английском языке. Например, в седьмом классе учащиеся изучают математику и историю на этом языке; такая форма обучения адаптируется к различным уровням на протяжении всего учебного процесса. И Галан, и Томас подчеркивают особое внимание к сопровождению учащихся не только в академических вопросах, но и в их личностном развитии. «На этапах перехода всегда возникают переломы; это значительные скачки в контексте ожиданий и опасений учащихся, а также повышенные требования. Идея заключается в том, чтобы они воспринимали изменения не как разрыв, а как непрерывность», — отмечает Томас. Директора понимают, что слаженная работа преподавателей, помощников, психологов и психопедагогов в сотрудничестве с руководством позволяет реагировать на эти опасения учащихся. «Предоставить им взрослых, на которых они могут ориентироваться и которые отвечают на их потребности, — это тоже значит поставить их в центр внимания. Учеников много, но и взрослых, готовых им помочь, тоже много», — утверждает Томас. Всестороннее образование также формируется благодаря внеклассным занятиям, которые предусмотрены в программе учебного заведения и не требуют дополнительных затрат со стороны семей. Спорт, индивидуальные занятия, художественные мастер-классы и мероприятия, направленные на развитие навыков, расширяют кругозор и позволяют учащимся исследовать интересы, выходящие за рамки обязательных предметов. Предложение включает хоккей, баскетбол, футбол, волейбол, художественную гимнастику и карате, а также танцы, театр, музыку и хор. Также реализуются такие инициативы, как семинар для лидеров — который может открыть возможности для получения профессионального опыта, — «Развлекательная математика», ориентированная на участие в олимпиадах, и «Дебаты». Таким образом, внеклассные мероприятия продлевают учебный день, почти вдвое увеличивая время пребывания учащихся в школе. Инновации — ещё одна опора этой концепции, и доказательством тому служит тот факт, что в этом году школа работала над механизмами координации работы преподавателей, сосредоточенными на использовании искусственного интеллекта в классе как для планирования, так и для разработки более гибких и персонализированных учебных программ. Технологии, поясняют директора, могут способствовать адаптации занятий и материалов к особенностям учащихся в соответствии с принципами универсального дизайна обучения. Задача заключается в том, чтобы внедрять её ответственно. Как для Галана, так и для Томаса инновации также означают признание истории учебного заведения и проецирование её в будущее. Имея 157-летнюю историю, школа «Эльбио Фернандес» обладает собственной культурой, которую стремится сохранить, одновременно устремляя взгляд в будущее.