Лидерство и изменения

Начнём с самого начала. Мне вспоминается книга «No más Pálidas» инженера Энрике Балиньо. Рассказ начинается с позитивного настроя. Существует убеждение, что достижение, а точнее, определённые достижения, возможны. Убеждение в том, что можно преодолеть любые вызовы. В книге рассказывается о стремлении к постоянному совершенствованию: об одержимости идеалом совершенства в том, что действительно важно. Решающую роль играет скромность: совершенствоваться можно, только признавая свои недостатки, а для этого необходимо учиться каждый день. Важное место занимает чувство ответственности, в котором настойчивость и стойкость играют первостепенную роль. Необходимо признать — и лидер должен это сделать — что он несет ответственность за свои неудачи. Кроме того, существует или должна существовать командная позиция. Никто не является незаменимым, и преодоление препятствий не зависит от одного человека — лидера. А это неразрывно связано с доверием. Доверием к команде, основанным на справедливости, честности и компетентности. Это введение уместно, поскольку решающее значение имеет совершенствование человеческого потенциала, в первую очередь на уровне образования, но, повторим, обучение должно быть непрерывным. Образование важно, но в то же время оно является неотложной задачей. Само собой разумеется, что знания являются определяющим фактором для создания богатства. Развитие талантов, инноваций, творчества, а также адаптация к технологическим изменениям — все это является определяющими аспектами в современном мире. Цифровая революция и искусственный интеллект меняют то, как мы производим, думаем, учимся, работаем и взаимодействуем друг с другом. Сейчас везде проходят дискуссии, посвященные искусственному интеллекту и его влиянию на повседневную жизнь. Ведущие компании как бы заново осмысливают эту тему, которая «ошеломляет» современное общество. Но этот важнейший контекст не должен заставлять нас упускать из виду, что часть нашего населения не обладает навыками и способностями, необходимыми для того, чтобы ориентироваться в упомянутой среде. Это похоже на ситуацию с неграмотностью в XIX веке, которая ограничивала возможности миллионов людей. Сегодня отсутствие цифровых и когнитивных навыков является своего рода социальной изоляцией. Один аргентинский автор говорил о «цифровой маргинальности». Технологии, которые проникают в нашу жизнь и неуклонно развиваются, постепенно отделяют тех, кто их понимает и использует, от тех, кто остаётся в стороне. И, конечно же, искусственный интеллект только усугубляет этот разрыв. Что происходит, когда мы смотрим на систему образования? Наша обеспокоенность только усиливается. Раньше у нас была «валерианская школа», которой мы гордились за её вклад в культурную интеграцию, социальную мобильность и формирование человеческого капитала. Сегодня этого нет, и реальность показывает, что отсев из системы образования достиг тревожных масштабов. Существуют различия между различными сферами образования, причем социально-экономические уровни соответствуют вышесказанному; свою роль играет инфраструктура, что приводит к разным образовательным опытам и неравным возможностям. Создается впечатление, что описанное выше не занимает центрального места в повестке дня. Безопасность, экономика, затянувшаяся ситуация вокруг Кардамы — вот что занимает первые полосы газет. И создается впечатление, что образование отходит на второй план. Какая парадокс. Знания — это незаменимый актив, но он, похоже, не занимает центрального места в политике. Неужели мы обречены на этот затянувшийся статус-кво, уходящий корнями в далекое прошлое? История показывает, что глубокие преобразования не всегда начинаются с государства. Гражданское общество во всех своих слоях должно играть решающую роль в формировании новых компетенций. Компании, организующие обучение, университеты, обновляющие свои программы, и общественные организации могут предоставить цифровые инструменты наиболее уязвимым слоям населения. Средства массовой информации должны неустанно поднимать эту тему. И у людей должно сформироваться стремление взять на себя ответственность за обучение и адаптацию к изменениям. Но всё вышесказанное не заменяет политического лидерства. Государство должно играть ведущую роль и гарантировать возможности для общества. Это обязательно должно стать приоритетом, и для его реализации необходимо лидерство. Выраженное стремление должно стать национальным приоритетом. Будущее страны зависит от способностей её народа. Как мы уже отмечали, образование не делает людей лучше автоматически, но делает это чаще, чем глупость и эгоизм, которые проистекают из недостатка знаний и обеднения интеллекта. Политика в основном занимается решением неотложных вопросов. Но лидер понимает, что образование, которое имеет огромное значение, также является неотложным вопросом.