Фронт Амплио предложил «национальное соглашение» по образованию, а Кабильдо призвал к новым изменениям в следующем правительстве

В четверг утром представители партий, имеющих представительство в парламенте, приняли участие в дебатах, организованных ЮНЕСКО и Организацией иберо-американских государств по вопросам образования, науки и культуры (OEI), посвященных государственной политике на следующий срок полномочий 2025-2030 гг. Гонсало Барони (Национальная партия), Роберт Сильва (Партия Колорадо), Алехандро Бордагорри (Кабильдо Абиэрто), Хавьер Ласида (Партия Независимых) и Хосе Карлос Махия (Фронт Амплио) выступили сегодня утром в переполненном зале штаб-квартиры Латиноамериканской ассоциации интеграции (Aladi) на улице Себольяти. На мероприятии, которое вел президент OEI Ренато Опертти, также выступили эксперты в области образования Пабло Кайота и Росио Скьяппапьетра, а также Диего О'Нил, глава Конфедерации деловых палат. Пит-Кнт был приглашен к участию, но в последние несколько часов отказался от приглашения, несмотря на готовность, выраженную в самом начале Эльбией Перейрой, генеральным секретарем профсоюза и лидером Уругвайской федерации учителей (FUM), отметил Опертти. Каждому референту было предложено ответить на два вопроса. «Каковы основные направления государственной политики, направленные на то, чтобы каждый учащийся мог завершить среднее образование в сроки, предусмотренные учебной программой, и достичь уровня знаний по языку, математике и естественным наукам при поддержке всестороннего гражданского образования? «. Второй вопрос звучал так: «Что вы считаете основными темами обучения для новых поколений в свете построения лучшего, более устойчивого, демократического, справедливого и инклюзивного будущего? «. Махия представил на мероприятии, которое длилось около двух часов, предложение, которое Яманду Орси разработал на случай прихода к власти. Оно предполагает достижение «национального, политического и социального соглашения», основанного на пяти фундаментальных направлениях. Первым пунктом будет «приоритет раннего детства с точки зрения ресурсов, планирования и управления», с целью достижения «100-процентного охвата» трехлетних детей, с «улучшением» как посещаемости, так и постоянства в классе. Во-вторых, Фронт Амплио делает ставку на «увеличение и диверсификацию» предложений по увеличению времени обучения в средней школе, таких как центры Марии Эспинолы. «Те политические меры, которые, по мнению правительства, были успешными, должны совершенствоваться и обновляться», - сказал он, ссылаясь на опыт Ceibal. Третий пункт соглашения, которого добивается оппозиция, - это «поддержка расширения сопровождения детей и подростков, начиная с раннего возраста». В качестве примера Махия привел репетиторство, педагогическое руководство, общественных учителей и многопрофильные команды. Четвертый пункт - это приверженность «университетской подготовке учителей», после того как десять лет назад провалился Университет образования. При этом будет учитываться национальный опыт, начиная с создания Университета Республики (Уделар) 18 июля 1849 года и заканчивая появлением других учебных заведений, таких как Ceibal, Ineed и UTEC. Пятым пунктом, добавила Махия, будет согласование «бюджетных усилий», которые обеспечат «приоритет» образованию при распределении ресурсов, что будет «сопровождаться» «улучшением» процессов управления, которые «должны дать лучшие результаты с точки зрения охвата, завершения циклов, уровня выпуска и качества образовательных процессов». «Многое было сделано в нынешний период правления, взяв многое из того, что было сделано раньше», - сказал в свою очередь Силва. Один из отцов так называемой образовательной трансформации высказался в том же духе, что и Орси, который настаивал на том, что «мы должны покончить с идеей, что каждый человек является реинкарнацией Хосе Педро Варелы». «Не думайте, что вы являетесь основополагающими, когда находитесь в правительстве. Не верьте, что вы все знаете и что вы дойдете до конца и сделаете все то, что не сделали другие, возможно, даже из убеждения в своей неспособности», - сказал Силва, который возглавлял ANEP до октября 2023 года. Сильва призвал к «постоянной и непрерывной профессионализации» учителей, посчитав, что «во многих случаях» в Уругвае «быть хорошим или плохим учителем - одно и то же». Это учитывая, что «нет стимула для тех, кто в конечном итоге выполняет, возможно, самую важную профессию, которая есть в республике, как формирование граждан из задачи преподавания». Со своей стороны, лоббист заявил, что необходимо «внедрить гибкий и адаптивный учебный план, отвечающий потребностям и условиям учащихся». Прежде всего, «разработать дифференцированную учебную программу для тех, кто не может продолжить обучение», основанную на «ключевых» компетенциях, таких как язык, математика, естественные науки и гражданственность. Директор военной подготовки (Министерство обороны) также предложил сократить количество предметов, считая учебный план «слишком чрезмерным». Он также выступил за изменение «подхода» от модели, «основанной преимущественно на компетенциях в отношении содержания учебных программ, к модели, основанной на сквозных компетенциях». Cabildo Abierto также настаивает на создании «национального педагогического университета» и «Закона о высшем образовании». Последняя инициатива, которую «нельзя откладывать», «дополнит» Закон об образовании (18.437) и Закон о срочном рассмотрении (LUC), в которых приоритет будет отдан университетскому преподаванию, исследованиям, разработкам и инновациям, а также укреплению профессий в соответствии с потребностями страны». Они также стремятся «увеличить» школы полного дня, а также «уменьшить» количество учеников в группе и интегрировать многопрофильные группы «в каждом центре». А также «обсудить» количество лет обязательного образования, которое в Уругвае составляет 14 лет, а в Финляндии - 11, сказал полковник в отставке. Бордагорри также уделил внимание развитию «образования в целях профилактики потребления наркотиков». «Сегодня наркотики влияют на нас как на общество, особенно в сфере образования. Поэтому мы выступаем за проведение массовой кампании по распространению информации о последствиях употребления наркотиков среди молодежи», - добавил он. Инициатива включает в себя «образовательные стратегии» в классе с учителями, направленные на «изучение, осмысление и осознание проблемы». Кроме того, проводятся «ориентации для отцов, матерей и семей» с целью «предотвращения и выявления начала употребления наркотиков». Кроме того, предполагается обеспечить «всестороннее половое воспитание, соответствующее уровню зрелости несовершеннолетнего». Кроме того, предлагается «устранить все концепции, подразумевающие гендерную идеологию, в раннем и начальном образовании», - заявил Бордагорри, среди прочих пунктов. В свою очередь, Барони призвал «поддерживать и расширять систему качественной подготовки учителей с университетским признанием», а также «углублять» стипендии и трансферты на эти цели. Он также предложил перейти к более «интегрированной» системе образования, которая «иногда не ведет диалог», и «расширить» центры Марии Эспинолы, предназначенные для наиболее уязвимых учеников. Национальный директор по образованию также уделил внимание «инструментам, ориентированным на уровни завершения образования», таким как углубление аккредитационных тестов в средней школе. В этом смысле он также подчеркнул важность продвижения «политики реинкорнации студентов», среди прочих моментов. Ласида же предложил «изменить трудовые отношения в системе образования», которые сегодня «не способствуют тому, чтобы учителя могли работать так, чтобы соответствовать требованиям трансформации учебных программ», что повлечет за собой «реформу Устава учителей». «Достоинство уругвайской системы образования заключается в том, что она располагает большим количеством информации и очень слабо ее использует», - задался вопросом независимый представитель. Далее он отметил, что среднему образованию «не хватает системы контроля», для чего он призвал «пересмотреть формулировку» инспекций. Ласида настаивает на том, что в каждой школе должна быть стандартизированная оценка обучения. «В Уругвае это одна из тех вещей, которые являются плохим словом, и мне трудно понять, почему», - сказал глава Национального института оценки образования (INEED). По его словам, в августе они получат консультацию от своего бразильского коллеги (INEP), чтобы ознакомиться с их опытом оценки по центрам, что позволит им затем «определить национальные планы в области образования».