Codicen: пять списков борются за два места в парламенте на выборах в следующую субботу

В эту субботу, 3 октября, состоятся выборы двух членов-преподавателей Центрального исполнительного совета (Codicen) Национального управления государственного образования (ANEP). Два лозунга, пять списков и десять основных кандидатов будут бороться за право сменить Дайси Иглесиас и Хулиана Маццони, нынешних членов-преподавателей в высшем органе образования. Координационный совет профсоюзов работников образования Уругвая (CSEU), который выдвинул в Codicen Иглесиас и Маццони, выступает под лозунгом «В защиту государственного образования» с тремя списками (№ 11, 22 и 30). В то же время лозунг «Преподавательская приверженность — будущее образования. Преподаватели за перемены» представлено двумя списками (№ 1 и № 3). Каждый список включает двух основных кандидатов и восемь запасных — преподавателей со всей страны и из различных подсистем образования. Виктор Пиццичилло и Габриэла Санс возглавляют список № 1; Алехандра Клавихо и Моника Акунья — список № 3; Пабло Маседо и Адриана Эспиноса — список № 11; Лимбер Сантос и Вирхиния Баррето — список № 22, а Маркос Корреа и Андреа Тузет — список № 30. Газета «Эль Паис» поговорила с Пиццичилло, Клавихо, Маседо, Сантосом и Корреа — первыми кандидатами из соответствующих списков. Победители будут занимать свои должности в течение пяти лет и, как предполагается, вступят в должность в феврале 2027 года, когда истечет срок полномочий Иглесиаса и Маццони. Все они сошлись во мнении, что в Codicen они не будут ни представителями правящей партии, ни оппозиции, а будут «независимыми». «Мы не собираемся ни быть хвостом у правительства, ни выполнять поручения оппозиционных партий», — пояснил Корреа. Что касается стремления войти в узкий круг руководства ANEP, все сошлись во мнении, что их кандидатура обусловлена не «личными амбициями», а интересами всего коллектива. «У нас есть задачи, которые ставит перед нами наш профсоюз», — сказал Маседо. В то же время Клавихо отметил, что «корпоративизм — это плохо». Что касается основных мер, которые они намерены продвигать, Корреа поставил задачу добиться «лучших условий труда» для учителей, устранить «нехватку» междисциплинарных команд, удовлетворить «огромную потребность» в ремонте зданий, а также обеспечить «обучение детей» и решение «проблем насилия». Сантос предложил укрепить междисциплинарные группы поддержки, в том числе путем заключения соглашений с Университетом Республики, чтобы тот мог «предоставлять профессиональные команды». Он также выступил за «дебюрократизацию» учительской работы путем устранения административных требований и за «отчетность» перед учителями в «плавной и повседневной» форме о результатах обсуждений в Codicen. Маседо выступил за восстановление советов с участием представителей преподавательского состава, а также за увеличение бюджета на образование для решения проблем — от инфраструктурных до увеличения числа преподавательских должностей; за защиту академической свободы, создание «автономного и совместно управляемого» Университета образования и «отмену» образовательной реформы предыдущего правительства. Пиццичилло, бывший глава Совета по подготовке педагогов (CFE) при предыдущем правительстве, заявил, что с «крайней озабоченностью» наблюдает за попытками внести изменения в учебные программы «без технической оценки, без диагностики, исключительно на основе мнений отдельных групп АТД или профсоюза». Кандидат призвал «укреплять дух сообщества в учебных заведениях» с помощью механизмов поддержки, «скоординированно» решать вопросы «образования, здравоохранения и правосудия» для улучшения межличностных отношений, а также продвигаться в направлении «экономической автономии» учебных заведений, чтобы упростить процедуры мелких закупок. Клавихо заявил, что в настоящее время «основной спрос» на учителей связан с «инклюзивным образованием», поэтому он будет продвигать «реальные системы поддержки» в этом направлении. Он также предложил обеспечить «большую согласованность» между начальным и средним образованием, стремиться к «большей концентрации» выбора учебных часов в нескольких учебных заведениях и «упростить» административную нагрузку учителей.