Международная школа Punta Carretas International School стремится к превосходному, глобальному и индивидуальному образованию.

Международная школа Punta Carretas продолжает внедрять инновации, чтобы оставаться в авангарде академического подхода. Она не только перешла от подхода «двуязычное образование» к «международному образованию», но и запустила проект «Обучение и нейронаука», призванный изменить преподавание путем внедрения профиля ребенка, используя инструмент, основанный на принципах нейропедагогики. За эти 30 лет работы школа всегда стремилась обеспечить качественное и, прежде всего, приятное образование. Это значит ставить ребенка в центр внимания, вовлекать его в процесс обучения и взаимодействовать с ним через привязанность, помогая ему расти в ценностях и строить себя как социальное существо в позитивном ключе, - сказала координатор психолого-педагогической команды, мастер Лаура Альварес. Матиас Каррикьюс, представитель руководства, также выделил два столпа: академическое превосходство и персонализация. «Мы - маленькая школа, и нам нравится быть маленькими. Мы хотим, чтобы персонал знал всех детей, чтобы ученики узнавали друг друга и чтобы у них были очень прямые отношения с семьями, включая руководство», - сказал он. Как в детском саду «Мафальда», так и в международной школе «Пунта Карретас» английский язык является основным. В возрасте 15 месяцев у учеников ежедневно полчаса английского языка, в два года - один час, в три года - два часа, а с четырех лет у них двойное расписание: утром испанский, а после обеда - английский. Кроме того, в школе действует программа Cambridge Pathway - программа Кембриджского университета, которая готовит студентов к поступлению в лучшие университеты мира и развивает критическое мышление, исследовательскую деятельность и коммуникацию. Речь идет не только о том, чтобы научиться говорить по-английски: цель состоит в том, чтобы дети умели жить на английском, то есть обращаться с ним так же, как с испанским. «Мы делаем упор на английский в плане общения, а также культуры», - говорит Каррикью, добавляя, что, хотя и не в ближайшей перспективе, в будущем они хотели бы ввести третий язык и продолжить работу над „культурным аспектом глобализации“. Община также является международной и многокультурной: «У нас есть норвежские, финские и индийские, японские, русские и датские студенты, и у нас всегда есть семьи из США, Аргентины, Бразилии и Чили». Еще один ключевой аспект - учебная программа способствует развитию STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) образования и включает географию в качестве сквозной темы, позволяя студентам изучать взаимосвязи между различными областями обучения в глобальном контексте. В рамках этой программы каждый год они посвящают проект одному из регионов мира, а в 2025 году будут работать на американском континенте. «Общая культура - очень важная для нас концепция; дети учатся не только академическому содержанию, но и тому, что им необходимо для жизни, для общества, для управления в нем», - подчеркнул директор. Что касается интеграции нейронауки в сферу образования, то проект «Обучение и нейронаука» представлен как новаторская инициатива, основанная на инструментах нейрообразования - дисциплины, которая обеспечивает прочную теоретическую основу для понимания того, как мозг учится и обрабатывает информацию. Это позволяет педагогам разрабатывать более эффективные и индивидуальные стратегии обучения. Путем сопоставления данных из стандартного опросника и диагностических тестов для каждого ученика создается индивидуальный когнитивный и эмоциональный профиль, включающий информацию о его сильных и слабых сторонах, стиле обучения, а также о различных областях развития мозга, таких как внимание, память, исполнительные функции и социально-эмоциональные навыки. Хотя программа основана на индивидуальных профилях, «это дидактика для всех. Она не адаптирована для конкретного ребенка, но ее идея заключается в том, чтобы охватить различные возможности детей в группе», - подчеркнул Альварес. В этом смысле она действует комплексно, повышая самооценку детей». Команда педагогов-психологов, психологов и учителей учреждения совместно с врачом-нейропедиатром воплощают этот проект в жизнь. «Для нас очень важно знать каждого ребенка и понимать, в чем его сильные стороны», - говорит координатор. Она добавила: «Учитель, применяя специализированный дидактический подход, продуманный для конкретной группы, может сделать так, чтобы ребенок действительно получал пользу от обучения, был более вовлечен в процесс, получал от него больше удовольствия и стремился к совершенству». В соответствии с новой концепцией «международного образования» школа решила обновить фасад, чтобы внешне отразить изменения, происходящие внутри. Каррикью говорит: «Мы всегда были в авангарде. Когда компьютерные науки начали внедрять в раннее образование, мы сразу же присоединились к ним. То же самое происходит сейчас с нейронауками и искусственным интеллектом. И мы должны были как-то выразить это внешне, с помощью школьных цветов и нового логотипа, на котором программа Cambridge Pathway представлена более ярко». Что касается использования искусственного интеллекта, то он пояснил, что они стремятся использовать эти инструменты таким образом, чтобы «они приносили пользу студенту, помогали ему, но не думали за него». Учебное заведение также является членом Глобальной сети обучения и плана Ceibal. Оно активно участвует в совместных проектах со школами других стран, пользуясь ресурсами, предоставляемыми Ceibal Plan. По мнению Каррикуса, ребенок, окончивший Международную школу Пунта-Карретас, - это человек с отличной академической подготовкой, но еще важнее, по его словам, то, что он «заботливый ребенок с хорошими ценностями». В этом смысле, по его словам, в школе существуют программы эмоционального воспитания, которые интегрированы в учебный план на междисциплинарной основе, а также специальные проекты по борьбе с буллингом и кибербуллингом. Наконец, он сказал: «Ребенок, который заканчивает школу, - это ребенок, который может быть в группе в полном смысле слова, как в социальном, так и в культурном плане, не только в Монтевидео и в конкретном районе, но и в любой части мира. Это ребенок, который может легко, уверенно и солидарно вести себя в жизни».