Международный бакалавриат: образовательная программа, которая готовит молодых уругвайцев к вызовам будущего

Во времена быстрых перемен, технологического прогресса и глобальных вызовов перед образованием стоит задача подготовить учащихся не только к знаниям, но и к умению адаптироваться, критически мыслить и противостоять этим вызовам. Исходя из этого, программы Международного бакалавриата (IB) позиционируются как инновационное образовательное предложение, направленное на подготовку молодых людей с критическим мышлением, любознательных, творческих, преданных своему окружению и способных развиваться в мире, который постоянно меняется. В настоящее время в Уругвае уже десять образовательных центров придерживаются этой модели, и IB стремится распространить свои программы на другие учреждения, не только частные, но и государственные. Об этом заявил генеральный директор IB Олли-Пекка Хейнонен во время своего недавнего визита в Уругвай. По его словам, различные программы, рассчитанные на детей в возрасте от 3 до 19 лет, дают учащимся навыки, необходимые для продвижения не только на образовательном и университетском уровне, но и в различных сферах жизни. «IB - это не только оценки, но и формирование навыков, необходимых для успешной учебы в университете и за его пределами», - говорит Хейнонен. Одним из ключевых моментов IB является педагогический подход, основанный на исследовании и осмысленном обучении. IB также готовит студентов к решению проблем, связанных с развитием искусственного интеллекта. В этом смысле генеральный директор IB признал, что развитие этого вида технологий в образовании несет в себе как возможности, так и проблемы. "Я вижу угрозы, например, мысль о том, что в будущем обучение будет происходить без усилий. Но это невозможно, потому что для нас, людей, обучение всегда требует усилий", - предупредил он. Несмотря на это, Хейнонен подчеркнул преобразующий потенциал этой технологии, который заставляет переосмыслить, какие человеческие навыки должны быть приоритетными в образовании. «Искусственный интеллект меняет вопрос о том, какие человеческие компетенции становятся более важными: критическое мышление, креативность, любопытство, знание того, что правда, а что нет, поиск страсти и изменение жизни к лучшему - вот некоторые из них», - сказал он. По словам Хейнонена, IB способствует активной и сознательной интеграции ИИ в образовательный процесс. «Мы поощряем студентов взаимодействовать с искусственным интеллектом, создавать с его помощью свои творческие способности, а также уметь проектировать и управлять им», - сказал он, подчеркнув важность подготовки студентов, готовых не только жить с технологиями, но и руководить ими. Отвечая на вопрос о возможности распространения IB на государственные школы в Уругвае, Хейнонен оптимистично заявил, что это возможно, и привел в пример успешные примеры в других частях мира: "Это определенно возможно. Мы сделали это в Японии, Южной Корее, Греции и Соединенных Штатах. И я думаю, что мы также можем сделать это в Уругвае, и это то, что мы обсуждаем с местными властями", - сказал он. Однако он признал, что государственные школы все еще сталкиваются с трудностями при внедрении моделей IB, такими как подготовка учителей и их компетенции, необходимые для правильного внедрения. «Школы должны понять и принять педагогические подходы IB, и в то же время институты повышения квалификации учителей должны разработать курсы для учителей, чтобы они научились проводить различные программы IB», - сказал он. Он добавил, что идея внедрения IB в государственные, частные и международные школы «является стратегической целью» для организации. «Мы хотим связать обучение с учащимися и создать инклюзивную систему образования с широким кругом участников, которая принесет пользу всем странам», - сказал Хейнонен. Что касается требований, предъявляемых к программе, то он пояснил, что учебные заведения должны быть привержены педагогическим подходам IB, разработать план подготовки учителей и соответствовать определенным стандартам в области оценки, преподавания и благосостояния учащихся. "IB, в отличие от других программ, действительно готовит студентов к жизни в мире, о котором мы еще не знаем, какие вызовы он принесет. Мы хотим, чтобы они были готовы встретить непредсказуемое и добиться успеха. Неопределенность не обязательно означает отсутствие безопасности", - заключил Хейнонен. В настоящее время в Уругвае десять школ предлагают некоторые из четырех программ IB, начиная с раннего детства и заканчивая окончанием средней школы, охватывая учащихся в возрасте от 3 до 19 лет. Организация продолжает работать над расширением этой сети и обеспечением трансформирующего глобального образования для большего числа учащихся.