«Мы должны исходить из того, что студенты будут использовать ИИ»; эксперты в области образования высказывают свое мнение после случая с психологом

Чем я могу вам помочь?" - настаивает ChatGPT, популярный инструмент разговорного чата, использующий искусственный интеллект (ИИ), который с 2022 года вызывает глубокие споры о его влиянии на образование и другие сферы. «Резюмируйте текст» и «помогите мне написать» - вот некоторые из просьб к этому бесплатному инструменту. Он настаивает: «Спрашивайте все, что хотите». ChatGPT - одна из платформ, позволяющих миллионам пользователей всех возрастов использовать ИИ в повседневной жизни. Это привлекательное окно в потусторонний мир, который учится с каждым вопросом, несмотря на свою предвзятость, генерирует эпизоды, которые ставят под сомнение, например, модели обучения и преподавания, действовавшие не 30 лет назад, а три года назад. Подрывная технология в эти дни стала предметом местных дебатов. Группа преподавателей факультета психологии (Университет Республики) попросила аннулировать результаты недавнего экзамена, обнаружив «убедительные признаки» массового использования таких платформ, как ChatGPT, для виртуального оценивания, когда тесты выполняются за «три минуты» и набирают максимальное количество баллов, сообщает Búsqueda. В связи с этим эпизодом, вызвавшим ажиотаж на академическом уровне и оставившим многих студентов в недоумении, El País проконсультировался с Каролиной Агуэрре, Пабло Кайотой, Гонсало Фраска и Хуаном Марреро, уругвайскими экспертами в области образования, по поводу обучения в мире с искусственным интеллектом, который совершает революцию в учебных заведениях. "Сейчас время перетасовывать и снова отдавать. Мы должны вернуться к аналоговому тестированию определенных экзаменов в устной или письменной форме без доступа к интернету", - говорит Агуэрре, преподаватель кафедры анализа цифровых платформ в Католическом университете (UCU). «В основном, чтобы знать, что студент обладает фундаментальными знаниями». Кроме того, необходимо проводить оценку в двух модальностях, «с чатботом и без него», чтобы студенты могли проанализировать «разницу в качестве» и заметить „ограничения“, такие как «галлюцинации», которые есть у ИИ. "Очевидно, что студенты будут использовать ИИ. Мы, преподаватели, должны исходить из того, что они будут его использовать, и мы должны иметь институциональную поддержку, чтобы подготовиться и понять, как работают эти инструменты. Вы не можете отрицать этого, потому что он используется во всех областях", - добавил он. Агуэрре подчеркнул важность разработки университетами политики в этой области. «В UCU мы признаем, что эти технологии используются, что их не следует клеймить позором, но что мы должны подходить к ним, чтобы узнать о них и критически мыслить, а также соблюдать достаточную дистанцию, чтобы знать, когда нужно спустить их на тормозах, чтобы выполнить нашу работу», - сказал он. "Прежде всего, необходимо исходить из того, что ИИ существует, что студенты могут легко получить к нему доступ и использовать его. И что система образования не может делать, так это действовать так, как будто его не существует, потому что это было бы ее худшей ошибкой", - сказал Кайота, связанный с колледжем Санта-Елены. "Вместо того чтобы злиться на ИИ или студентов, которые его используют, мы должны принести его в класс, чтобы он занял там достойное место. Мы должны приветствовать его появление и поставить его на нашу сторону. А не на стороне фашизма, чтобы выйти из ситуации оценки, не зная", - добавил он. «ИИ может помочь во многом, но его нельзя использовать вместо процессов обучения, формирования критического мышления, языка, письма, рассуждений - глубоких процессов, которые должны происходить в каждом образовательном процессе», - отметил эксперт. Что касается психологии, Кайота считает «очень хорошим» тот факт, что тест ставится под сомнение, но отмечает, что в нем была допущена «предыдущая ошибка». "Зачем предлагать задание, на которое, как мы знаем, может правильно и легко ответить ИИ, а потом злиться на студентов? Проблема в том, что в предложении не было критического духа и педагогических соображений, которые учитывали бы текущее использование ИИ", - сказал он. «Технологический мир развивается гораздо быстрее, чем изменения в системе образования, и я считаю, что нам необходимо разработать очень интенсивную политику подготовки национальных преподавателей на разных уровнях для надлежащего использования ИИ, который не приносит вреда, а является союзником для достижения качественного, прочного обучения, с сильными способностями к восприятию, пониманию и критическому мышлению», - настаивает Кайота. «Мы не осознаем, что сейчас мы находимся в том времени, когда гораздо больше людей, чем мы думаем, используют ИИ, и кажется, что он еще не появился, а уже установлен», - говорит Фраска, разработчик программного обеспечения для обучения. То, что делает ИИ, не является проблемой, для решения которой мы должны бежать назад, но это подчеркивает то, о чем мы говорим уже несколько десятилетий: мы не измеряем и не делаем в образовании то, что отвечает интересам учащихся". Речь идет не только об оценке, но и о том, чему мы учим, как мы учим и с какой целью", - подчеркнул Фраска. "ИИ многое упрощает, но если мы не знаем, для чего его использовать, не имеем опыта, не знаем, куда его применить, то это не будет волшебством. Мы можем рассматривать ИИ как армию очень талантливых и хорошо обученных работников в нашем распоряжении, но мы должны знать, как ею управлять", - заметил эксперт. Марреро, директор Центра цифровой трансформации при Техническом университете (UTEC), подчеркнул, что эпизод в психологии высвечивает «довольно серьезную проблему: как интегрировать и управлять технологическими изменениями в университетах». В UTEC работают над «цифровой трансформацией учебных курсов», что предполагает анализ совместно с преподавательским составом «планирования и способов внедрения цифровых технологий» с учетом «целей обучения», для которых «нет единого рецепта», отметил он. "Мы стремимся сформировать рефлексивное мышление по поводу использования ИИ. Но у нас должен быть план и видение того, как эта технология будет интегрирована, потому что в противном случае будет происходить то же самое«, - добавил Марреро, который координирует разработку рамочной программы по использованию ИИ в UTEC, которая должна быть готова в этом году, чтобы »сотрудничать в процессе обучения, управления и исследований". Уругвайский профсоюз психологов (Sippu) выступил с заявлением после споров, вызванных предполагаемым массовым копированием с использованием искусственного интеллекта на недавнем промежуточном экзамене. "Возможно, ситуация, поскольку она была безвыходной, была в какой-то степени необдуманной или, по крайней мере, наивной. Только по переливам слов учителя можно понять, что он не думал о том, что на тест с несколькими вариантами ответов легко ответить с помощью ИИ. Если рассуждать абсурдно, то даже оценка с несколькими вариантами ответов может быть создана искусственным интеллектом", - говорится в тексте профсоюза, доступном El País.