Обучение для меняющегося мира

В любой сфере деятельности всегда рекомендуется посмотреть, что делают коллеги в других странах, и поучиться у них. В данном случае высшее образование находится в процессе глобальной трансформации, поэтому важно понимать, что происходит и почему. По двум основным причинам: как и во всех других дисциплинах, образование находит лучшие методики; но также становится необходимым адаптироваться, чтобы готовить профессионалов, способных выживать (а в лучшем случае - находить возможности) в условиях постоянных перемен и неопределенности, в которых мы живем. Те из нас, кто учился 20 лет назад, жили в совершенно другой реальности. Профессиональное образование еще не было приспособлено для подготовки специалистов, способных справляться с такими головокружительными переменами, как сегодня. Мы проходили длинные курсы, ориентированные на конкретное содержание и учебные программы, которые адаптировались спустя несколько десятилетий. Не было никаких факультативов, все было сосредоточено на специальности. Области знаний функционировали как герметичные отсеки, не было никакой интеграции этих знаний, потому что ценность заключалась в фокусировке. По этой причине те немногие, кто хотел продолжить обучение, получали степень магистра в той же области, что и степень бакалавра. Такая специализация понималась как накопление большого количества материала. Очень теоретические занятия, в значительной степени полагающиеся на память и оценки, основанные на усвоении содержания. Фокус и еще раз фокус. Два десятилетия спустя мир стал совсем другим. Независимо от дисциплины, главным героем стали инновации, а это требует иного мышления. Поэтому профессионалам необходимо двигаться в гораздо более широком спектре областей знаний, обладать способностью интегрировать полученные знания и применять их в конкретных решениях. Они также должны обладать сильной этической составляющей, что гораздо больше, чем просто обсуждение высказываний великих мыслителей. Речь идет о приобретении проницательности и развитии морального мужества, которые предполагает задача и профессиональная практика. Именно поэтому подготовка профессионалов в остальном мире уже адаптировалась к этой реальности. В Европе уже давно распространены двойные дипломы: теперь недостаточно получить степень бакалавра, нужно стремиться стать инженером и бизнес-администратором, экономистом и аналитиком данных (или любой из возможных комбинаций). В США университеты все чаще выделяют больше места под факультативные курсы для развития междисциплинарных знаний. В дополнение к сильному гуманитарному компоненту, через обязательные курсы по гуманитарным наукам, независимо от выбранной специальности, чтобы развить это гуманистическое видение. Кроме того, и в том, и в другом случае наблюдается большая озабоченность подготовкой граждан мира, с обязательным пребыванием за границей в рамках профессиональной подготовки, а также постоянным контактом с глобальной реальностью. И, прежде всего, больше не обсуждается важность «обучения в течение всей жизни». Понимание диплома не как конца, а только как начала становления профессионала.