Ороньо, новый директор средней школы: «Мы должны дать учителям право голоса, чтобы улучшить преподавание».

Преподаватель физики и бывший глава Национальной федерации учителей средней школы (Fenapes) был выбран правительством Яманду Орси на пост главы среднего образования. В интервью El País учитель отметил, что будет стремиться «улучшить условия обучения студентов и условия преподавания», для чего, по его мнению, необходимо «дать право голоса учителям» на разных уровнях. Раскритиковав так называемую образовательную трансформацию, продвигаемую правительством Луиса Лакалье Пу, Мануэль Ороньо заявил, что будет стремиться обеспечить максимально широкое участие учителей, чтобы они могли стать «проводниками» «изменений». -Вы являетесь не только учителем, но и членом Fenapes. Будете ли вы представлять профсоюз учителей в этой новой должности? -Нет. Я не могу отрицать своего профсоюзного происхождения, но моя роль будет заключаться в другом. Я не буду строго представителем профсоюза. Я понимаю, что проблемы сегодняшних учителей, состоящих в профсоюзе, волнуют и меня. -Что вас больше всего волнует в среднем образовании? -Улучшение условий обучения и условий преподавания. Нам нужно, чтобы учителя имели право голоса, ведь именно они ежедневно находятся рядом с учениками. -Профсоюзы критикуют «бюрократию», которую они связывают с реформой образования... Учителя сегодня перегружены бюрократическими административными задачами, связанными с заполнением форм, с отчетами перед властями о том, что мы делаем в классе. А это отнимает время от педагогических задач». -ЮНИСЕФ отметил, что существует «серьезная проблема» абсентеизма. Что нужно сделать, чтобы изменить эту ситуацию? -У нас есть реальная проблема прогулов. Причины этого не определены, и это исследование, которое необходимо провести. Очевидно, что это вопрос, который нам необходимо решить. -Какие меры вы планируете принять? -Президент Орси предложил три идеи. Одна из них - увеличить стипендии, не только по количеству, но и по сумме, что позволит большему числу студентов регулярно посещать занятия. -Какие моменты это добавит? -Увеличение учебного времени. Оно должно сопровождаться учителями, которые находятся в этом увеличенном времени, но не дают того же самого. Не больше уроков математики, а, например, физкультура, художественное самовыражение или робототехника. -И третий центральный пункт? -Сопровождение образовательных траекторий. -Мы надеемся, что все ученики, поступающие в старшую школу, будут находиться в наилучшей форме во время своего пути и закончат ее наилучшим образом, и что они смогут начать строить свой жизненный проект на этом очень важном этапе. Магии не существует, мы должны думать о направлениях деятельности. -Какие именно? -Одна из первых мер, которую мы собираемся предпринять, - это обследование строительной инфраструктуры всех средних школ. Если мы хотим, чтобы ученики достигли того, что им нужно для окончания школы, мы должны предоставить им возможность сделать это, а для этого нужно, чтобы школы были в хорошем состоянии. -О чем еще вы думаете? -Мы должны дать учителям право голоса, чтобы мы могли создать разнообразие инструментов для улучшения преподавания. Это означает улучшение обучения и достижение выпускников, но единого плана не существует. И мы должны улучшить условия труда учителей и переосмыслить задачи косвенного преподавания. -В 2025 году пройдут тесты PISA. Каковы ваши ожидания? -У меня нет больших ожиданий, далеко не факт, что это будет сильно отличаться от того, что было. В том числе и потому, что фон среднего образования за последние годы не изменился. -Вы за то, чтобы отменить требование о посещении занятий для получения семейного пособия, как это рассматривает правительство? Если вы сочетаете социальную политику с образовательной политикой, которая говорит с семьей не как требование, а как убеждение в том, как важно, чтобы их дети посещали школу, у вас есть педагогическая задача, а не простой и чистый контроль, как это делало предыдущее правительство. -Не кажется ли вам, что можно думать, что деньги даются, не требуя при этом самого главного - ходить в школу? -Если социальная политика сводится к выдвижению требований, она не выполняет педагогическую работу, которую необходимо проводить. Должно быть и то, и другое. -Вы видите ситуации голода в средних школах? -Я не могу сказать вам, потому что мне пришлось бы совершить экскурсию по территории. Но сегодня Secundaria кормит около 11 000 учеников по всей стране. -Как вы будете бороться с насилием в школах? -Круглые столы по вопросам гражданского сосуществования, например, дали интересные результаты, которые можно развивать и дальше, потому что нам нужно безопасное сообщество, и образование является частью этого. Идея состоит в том, чтобы поддерживать связи с Министерством внутренних дел, Министерством здравоохранения и муниципалитетами, чтобы создать на территории диалоговый стол, способный решать проблемы. -Должны ли мы принять общую форму, разработать идентичность? -Идея заключается в том, чтобы территории генерировали потребность и, в конечном счете, достигли соглашения. Мы должны прислушиваться к мнению молодежи, чтобы влиять на образовательную политику. -Если студенты IAVA попросят перенести профсоюзный зал туда, где он был раньше, отдаст ли им его средняя школа? -Мы собираемся поощрять каждое учебное заведение договариваться со своими студентами и преподавателями о том, как оно будет работать. Поэтому мы не будем говорить «не делайте этого». -Измените ли вы учебные планы, учебные программы и другие пункты реформы? -Мы думаем о том, чтобы открыть более широкие каналы участия, включающие ежедневную оценку образовательных преобразований, чтобы учителя могли подсказать, где мы собираемся внести изменения.