Продвижение прочной основы и обучение в сообществе: таково предложение начального образования в Коллегиуме Салезиано де ла Коста.

Руководствуясь ценностями Дона Боско, итальянского священника и просветителя, 13 лет назад четверо бывших воспитанников салезианских домов отважились на новаторское предложение в Городе Побережья. Их задача заключалась в создании дифференцированного, ориентированного на сообщество учебного пространства. Так, благодаря упорному труду и самоотверженности, родилась первая салезианская школа в этом городе. Проект, который начинался с чуть более 50 студентов, а сейчас превышает 520. "Мы являемся прекрасным образовательным и пастырским сообществом. Здесь обучение формируется на основе человеческого аспекта и того вклада, который вносят семьи, привнося свой опыт, потребности, желания и ожидания. И когда мы говорим о семьях, мы, конечно, имеем в виду и детей", - говорит Мария Баччино, педагог-координатор дошкольного направления. Салезианский стиль образования, говорит Баччино, характеризуется знакомством и привязанностью как ключами к атмосфере поддержки и благополучия, где каждый день мы стремимся передать безопасность в процессе становления каждого студента. В учреждении работают четыре директора, что позволяет решать вопросы, возникающие у семей, в индивидуальном порядке. Таким образом, они работают в режиме двусторонней связи, разделяя образовательные критерии и интегрируя деятельность, чтобы родители и педагоги участвовали и получали удовольствие от обучения детей, особенно с первых шагов их обучения. "Мы - школа с открытыми дверями, в которой приветствуются и выслушиваются семьи, и мы стараемся, чтобы они чувствовали себя сопровождаемыми и непринужденно. Вместе мы делаем каждый процесс лучше, и поэтому вклад каждого ученика и каждого члена семьи, пришедшего в школу, дает конструктивную перспективу. Если у семьи возникают какие-то ситуации или проблемы, мы всегда готовы помочь им", - говорит Пьерино Рава, директор-учредитель, отвечающий за работу детского сада и начальной школы. Для директоров, координаторов и чиновников, создающих учебное заведение, начальное образование - это этап, которому они уделяют особое внимание, так как понимают, что именно в этот период закладывается основа прочного образования. "Раннее образование занимает привилегированное место в учебном заведении, поскольку мы считаем его очень важным этапом. Поэтому у нас есть методики обучения, которые отвечают реалиям XXI века, где они являются аборигенами. Когда они закончат свое формальное образование, они попадут в мир, который мы еще не знаем, сегодня изменения становятся все более головокружительными, и мы должны подготовить их к этой новой реальности", - говорит Рава. Мы делаем упор на активное обучение, на то, чтобы они сами создавали свои знания, чтобы они были полностью вовлечены в процесс обучения, чтобы они были любознательны и мотивированы учиться, открывать и познавать". Чтобы они также могли глубоко понять мир, в котором живут", - добавляет он. В связи с этим учебное заведение отличается богатым педагогическим предложением, которое, как в учебном расписании, так и в факультативных дополнительных часах, подкрепляется разнообразными видами деятельности, такими как уроки английского языка, психоматрица, катехизация, физическая культура, огород, плавание и музыкальное самовыражение. Они также работают с признанными методиками преподавания, такими как сингапурский метод в математике. Это методология, ориентированная на изучение математики и направленная на поиск нового подхода, стимулирующего обучение, главным действующим лицом которого является студент. Благодаря использованию увлекательных материалов и коллегиальному взаимодействию, данная методика делает акцент на решении проблем. Они также проводят образовательные семинары по различным темам, таким как литература, музыка и телесное выражение. "В школе есть преподаватели, специализирующиеся на каждой дисциплине, которые вместе с психолого-педагогической командой, координатором и директором работают в одном направлении, сопровождая образовательный путь каждого ученика и его семьи с помощью пасторального подхода", - говорит Баччино. С другой стороны, экология очень широко представлена в учебном пространстве, и в школе над ней работают комплексно: "Мы работаем над заботой об окружающей среде, переработкой отходов и ключами, которые помогают им осознать, как заботиться о нашем общем доме". У нас есть внутренние дворики, где мы соприкасаемся с природой, и мы создаем более глубокие групповые впечатления", - говорит Рава. "Мы используем эти пространства для обучения, они являются частью наших дидактических стратегий в области инноваций в образовании, которые с каждым годом набирают силу, и это очень важно, поскольку в центре внимания оказываются дети, они сами становятся действующими лицами своего обучения", - подчеркивает Баччино. В этом смысле они также способствуют развитию междисциплинарных мероприятий, таких как лагеря, которые не только способствуют интеграции, но и создают ряд формирующих инструментов, которые развиваются в процессе социализации детей, формируя идентичность и чувство принадлежности. "Это привилегированный опыт на протяжении всего школьного обучения. Эти встречи очень значимы, и мы уделяем много места их подготовке, поскольку они являются общественным и формирующим опытом, в котором участвуют все", - говорит Рава. Уделяя особое внимание начальному этапу обучения, учреждение заботится и о процессах изменения и развития детей, чтобы они проходили в мягкой и позитивной форме. Таким образом, при переходе с одной ступени обучения на другую, и особенно при переходе в начальную школу, разворачиваются подготовительные мероприятия, способствующие положительному опыту в эти моменты перехода. "Школа - это большой дом, в котором уживаются три основных сектора - детский сад, начальная и средняя школа. Наша задача - придать непрерывность и глубину образовательному процессу каждого студента, соединив его с другими секторами", - говорит Бачино. "Мы формируем предложения на основе обдумывания и планирования с психолого-педагогической командой, это предложения по сопровождению детей, где мы начинаем с того, что сначала говорим с ними, спрашиваем их, каковы их ожидания или что они думают, исходя из них и их чувств по этому поводу. Отсюда мы начали работать над обменом, генерируя рекреационные и педагогические предложения, где дети из детского сада и начальной школы встречаются через игру. Затем она становится прогрессивной, происходит обмен мероприятиями, где мы смешиваем группы и где они могут пообщаться, чтобы снизить свою тревожность и избавиться от страхов", - поясняет координатор. "Образовательный проект школы охватывает всю среднюю школу, то есть это комплексное предложение по образованию, которое продолжается с двух лет, поэтому мы призываем семьи к тому, что чем младше они примут ребенка, тем больше он пройдет весь процесс, который мы запланировали для комплексного образования, пройдя через начальную школу и закончив в средней школе. Потому что эти переживания расцветают и приобретают другое измерение и потенциал не только в силу жизненного этапа, но и благодаря всему накопленному за годы опыту", - поясняет Рава. Каждый год школа выбирает девиз, который будет углубленно изучаться в течение года. В 2023 году она называется "Расти изнутри" и наполнена смыслом, который сопровождает их в образовательном процессе из размышлений и чувств. "Мы углубили предложение и попытались провести рефлексию среди педагогов. Это работа, в ходе которой мы много размышляли, исследовали и обменивались мнениями между всеми нами, и мы воплощаем ее в жизнь и используем во всех проектах года", - говорит Баччино. В настоящее время школа продолжает наращивать инфраструктуру и ведет строительные работы, которые позволят создать новые физические пространства. И даже в этом процессе участвуют все: "рядом со школой стоит новый дом, что придает ей преемственность и привело к реорганизации части школы, занимающейся ранним образованием. И то, что мы делаем, - это придание идентичности этому пространству. Мы смогли построить его вместе. Появились четыре новых класса, а также среда, которую мы создали вместе с детьми и семьями. В саду мы создали новые клумбы с цветами и растениями и проводим большую работу по уходу и любви к природе на этой территории. Мы также создали большую фреску, в которой приняли участие дети и их семьи, и именно это формирует идентичность и принадлежность к школе", - вспоминает учительница. "У нас есть перспектива продолжать расти и совершенствоваться не только в плане зданий, но и изнутри, потому что образовательное предложение становится все более консолидированным, мы генерируем его как коллективный процесс", - заключает Рава. Учебное заведение гордится тем, что обеспечивает целостное образование, включающее в себя учебные, эмоциональные, социальные и духовные аспекты, вдохновленные наследием Дона Боско и салезианскими ценностями, такими как сочувствие, солидарность и ответственность. Все это закладывает прочную основу для студентов, помогая им стать сознательными и сострадательными гражданами во все более разнообразном и сложном мире.