Среди 10 лучших в Латинской Америке: уругвайская женщина, признанная за работу с детьми с ограниченными возможностями, получает награду

В школе № 240 на Авенида Италия, расположенной у входа в парк Ривера, учатся 105 детей с ограниченными возможностями, которые по разным причинам не смогли адаптироваться к формату обычной школы. В школе преобладают дети с нарушениями интеллекта, но их объединяет то, что все они получают ежедневное образование от преподавателей специального образования. Но эти учителя также играют роль разъездных, посещая другие школы, которые необходимо адаптировать, чтобы охватить всех детей. Марии Виктории Вареле 45 лет, она работает одним из таких учителей уже 21 год и некоторое время временно исполняет обязанности директора школы № 240. Вместо специального образования Варела предпочитает говорить об "инклюзивном образовании": "Это образование, которое объединяет всех, образование, которое включает всех учеников, независимо от их функционирования или особенностей", - определила она в интервью El País. За свою работу в качестве защитника этих процессов Варела сегодня является одним из десяти финалистов конкурса на получение медали "Образование Латинской Америки", которой будут награждены те, кто "продемонстрировал влияние, лидерство и призвание в области образования". Благодаря своей разъездной роли Варела входит в состав группы, которая посещает различные школы и там не только углубленно занимается с учениками, но и работает с учителями, которые в этом нуждаются. "Она сосредоточена не столько на человеке с ограниченными возможностями, сколько на создании образовательных предложений, которые представляют ценность для любого человека", - объясняет Варела и утверждает, что эти задачи варьируются от адаптации дидактических предложений до изменения пространства, "чтобы любой человек, который находится в классе", мог учиться. Иногда вмешательство преподавателей специального образования включает в себя даже адаптацию детей-мигрантов. "Это все равно что думать, что в действительности образование есть и будет доступно всем, нужно только подумать, как это сделать", - подчеркивает он. Хотя существуют специальные школы для детей, которые не могут адаптироваться в обычных школах, либо потому, что у них тяжелая инвалидность, либо потому, что школы не приспособлены к их потребностям, современные классы "отличаются полным разнообразием", и, по словам Варелы, уже не редкость встретить там учеников с ограниченными возможностями. Ее задача состоит в том, чтобы посещать закрепленные за ней школы или детские сады, и там процесс происходит естественным образом: "Учителя подходят к ней и говорят: "Мне нужна помощь с этим или у меня есть ученик, которого я не могу заставить писать"", - рассказывает она. Дальше начинается задача "сесть вместе с учителями" и подумать, что нужно этому ученику. "Каждый ребенок индивидуален", - говорит она. Варела делает акцент на "преодолении барьеров" и "создании инклюзивной культуры в школах", чтобы к тому времени, когда она выйдет на пенсию и перейдет в другую школу, изменения уже произошли. "Мы добились невероятной инклюзивности педагогических коллективов в районе моей школы", - говорит Варела о школе № 240, что и послужило причиной ее выдвижения на премию. Изначально номинация была совместной, поскольку учителя выдвинули 240-ю школу на участие в программе "Лучшая школа для работы", которая предоставляет школам ресурсы для получения сертификата академического совершенства. 240 проводит занятия с детского сада по шестой класс, а затем сопровождает до 18 лет на семинарах подростков, которым не удается поступить в среднюю школу. Но 240 не прошла процедуру T4 Education, которая, напротив, предоставила Вареле форму и предложила подать заявку на получение медали "Латиноамериканское образование", в которой она продвинулась и теперь входит в десятку лучших. "Мы не самая лучшая школа, но хорошая", - говорит Варела, которая все еще не видит возможности занять первое место. Победитель премии будет объявлен в октябре, наряду с победителями в Африке и Азии, и будет приглашен на международную конференцию, которая впервые пройдет в Дубае 23 и 24 ноября. Кроме того, он сможет номинировать школу для участия в программе Best Scholl To Work. "Мне нравится то, что можно показать, что в Уругвае тоже есть люди, которые работают над инклюзивным образованием", - говорит он и утверждает, что они вышли за рамки теории и на практике "добились успеха". "В нашей стране есть обычные и государственные школы, где учатся много учеников с ограниченными возможностями, которым уделяется должное внимание", - говорит он и отмечает: "Это происходит не в США, не в Испании, а в Уругвае". Уже несколько лет Варела привносит свой энтузиазм в инклюзивное образование в Фонд Телетона. Там она присоединилась к команде, занимающейся сопровождением образовательных процессов детей и молодых людей с двигательными нарушениями, что впоследствии привело ее к работе в других областях, таких как доступность обучения и коммуникации с помощью технологий, исследования в области разработки продуктов, облегчающих процесс обучения или реабилитации, и одна из тех, которыми она гордится больше всего, - проведение семинаров по "совместному созданию инклюзии в педагогическом сообществе". По ее оценкам, менее чем за четыре года почти 1000 учителей заинтересовались инклюзивным образованием и прошли обучение. "Если подумать, они тратят часы своего времени вне работы на обучение, думая о том, что они действительно могут что-то сделать для образования, и у них есть стремление. Для меня это очень мотивирует, это как сказать: "Ну что ж, это путь к успеху".