Уделар прощается с «12» во всех своих предметах с 2025 года и переходит на четыре категории достаточности

Университет Республики (Уделар) с 27 января 2025 года будет применять новую шкалу оценок для студентов и аспирантов. Это означает прощание с «12», действующей с 1957 года, и отказ от числовой структуры для перехода к концептуальной шкале из шести категорий, утвержденной в 2018 году после почти двух десятилетий обсуждений. Планировалось, что она начнет действовать в январе 2020 года, но не успела: пандемия приостановила процесс внедрения, который возобновился в этом году и начнется через три месяца. Эта концептуальная шкала предполагает оценку учебных процессов с помощью качественных критериев, включающих четыре категории достаточности или одобрения: Отлично (10,11 и 12), Очень хорошо (8,9), Хорошо (5,6,7), Приемлемо (3,4). И две категории недостаточности или неудачи: Недостаточно (2,1) и Очень недостаточно (0). От 13 уровней (от 0 до 12), с определенной системой эквивалентности и единой шкалой для Уделара. Когда оценка связана с процентами успеваемости, в 2020 году было определено следующее «предполагаемое» соответствие: отлично (успеваемость выше или равна 87,5%); очень хорошо (выше или равна 75% и ниже 87,5%); хорошо (выше или равна 62,5% и ниже 75%); приемлемо (выше или равна 50% и ниже 62,5%); недостаточно (выше или равна 25% и ниже 50%) и очень недостаточно (ниже 25%). Другими словами, проходной балл будет получен на основе 50%. Эта система будет применяться ко всем видам деятельности студентов и аспирантов. Превосходство» подразумевает демонстрацию „глубоких знаний и высоких способностей“. Недостаточность означает, что «минимальный критерий достаточности не достигнут и требуется углубление предметного обучения», а на последней ступени - «очень низкая или нулевая успеваемость». Мерседес Кольясо, член Отраслевой педагогической комиссии Уделара (CSE), несколько дней назад, выступая с докладом на эту тему, заявила, что нынешняя шкала «чрезмерно широка»: в ней 10 уровней зачета и три - незачета. Кроме того, не все дисциплины рассматриваются для утверждения с оценкой «3», а с оценкой «5», «6» или «7», что порождает «путаницу», сказал Уделар. То же самое относится и к одобрению частичных пропусков для освобождения от экзамена. Нынешняя шкала, добавил Кольясо, создает «проблемы дискриминации» каждой категории или оценки и «недооценки успеваемости», поэтому было решено перейти к «более концептуальной» оценке деятельности, «основанной на аспектах педагогической значимости», стремясь «стандартизировать шкалу оценок» в Уделаре. «На международном уровне это способствует более сопоставимому и обоснованному представлению результатов», - сказал El País член CSE Габриэль Эррандонеа. Международное сравнение уругвайского школьного образования «очень негативно из-за проблемы масштаба, а не оценки», поскольку эквивалентность «3» в других частях мира «очень низкая», добавил он. «Это необходимое изменение, чтобы адаптироваться к системам оценки, применяемым почти во всех частях мира», - сказал Хорхе Хавьер, декан экономического факультета (FCEA), в интервью газете El País. «Это подразумевает огромный вызов» в связи с изменением „в основном количественной“ системы оценки, что потребует „пересмотра“ правил, „особенно“ практики оценки, „перехода к формативным методам в ходе разработки курсов, а не только к суммарным“, для чего была создана рабочая группа. «Это позитивная и необходимая трансформация», которая „существенно улучшит связь между преподавателями и студентами, а значит, положительно скажется на процессе обучения“, добавил он. Для международной оценки успеваемости будет использоваться числовой перевод от 1 до 10, что позволит выводить средние баллы для подачи заявок на стипендии и участия в конкурсах, которые определяются следующим образом: Отлично (10), Очень хорошо (8,7), Хорошо (7,3), Приемлемо (6), Плохо (3), Очень плохо (1). Уделар работает над внедрением диагностического теста для всех новых студентов. Эррандонеа рассказал El País, что в этом году они начали работать над оценкой «понимания чтения», которая будет классифицировать студентов по светофорной шкале, что позволит факультетам «принять меры». Пока не решено, будет ли эта оценка обязательной или факультативной с поощрениями в виде кредитов. [...]