Юнисеф предупредил, что за последние 20 лет обучение «не достигло значительного прогресса».

Сегодня Unicef опубликовал доклад «Детство как приоритет. Шесть ключевых задач государственной политики в Уругвае», который включает направления деятельности в системе образования, после того как было отмечено, что за последние 20 лет „не было достигнуто значительного прогресса“ в обучении. В то же время, по словам авторов, у страны есть «неотвратимая возможность». «Обеспечить, чтобы все дети и подростки учились больше и своевременно завершали обязательное образование» - так называется одна из глав доклада. В докладе говорится, что Уругвай «в состоянии» гарантировать «всем» молодым людям «возможности» для обучения и поддержку, чтобы они могли «учиться больше» и завершить обязательное образование «вовремя». В докладе, хотя Unicef и отметила «универсализацию» доступа, поскольку 98 % детей в возрасте от 4 до 17 лет посещают центры, организация заявила о «сохраняющемся неравенстве», а затем предложила меры по его устранению. В своем диагнозе она отметила «очень высокий» уровень школьных прогулов, учитывая, что в 2023 году ученики начальной школы пропустили почти месяц занятий. Он также отметил «высокий» уровень неуспеваемости среди наиболее неблагополучных слоев населения, поскольку, если в среднем 8 % подростков в возрасте от 15 до 17 лет не посещают школу, то среди представителей беднейшего квинтиля этот показатель удваивается (16 %). «Каждый четвертый ученик отстает в своем образовании, а половина из них не завершает обязательное образование, несмотря на то, что находится в системе образования более 12 лет», - говорится в сообщении Unicef. «Обучение учащихся в Уругвае не достигло значительного прогресса за последние 20 лет», - добавили в агентстве, оценивая эволюцию тестов PISA. Еще одним моментом является то, что «наиболее исключенными» из системы образования являются те, кто относится к квинтилю с самым низким уровнем дохода, инвалиды и лица африканского происхождения. «Неравенство в образовании - это устойчивая черта, которая отражается во всех анализируемых измерениях», - добавляется в докладе. По словам ЮНИСЕФ, в условиях низкой рождаемости - в 2023 году она будет самой низкой с 1900 года - и, следовательно, меньшего числа учащихся, Уругвай «имеет неизбежную возможность подумать о новых стратегиях улучшения образования». Первое направление действий, состоящее из четырех предложений, направлено на то, чтобы «сделать посещение школы и старших классов каждый день реальностью». Поскольку потеря уроков «столь значительна», было предложено «выявить и изменить семейную и социальную динамику, которая позволяет пропускать занятия, чтобы они не представляли собой проблему для обучения, с помощью кампаний, направленных на учеников и их семьи». В нем также содержится призыв к «укреплению» систем предупреждения и своевременному вмешательству, разработке «протоколов» по борьбе с прогулами для «каждого центра» и достижению «скоординированных действий». «Наличие карты существующих служб поддержки на разных уровнях с местной, региональной и национальной точек зрения позволило бы содействовать принятию мер, направленных на устранение различных причин отсутствия учащихся на занятиях на межсекторальной основе», - заявил ЮНИСЕФ. Вторая мера заключается в «разработке и реализации планов поддержки, в которых приоритет отдается учащимся, подверженным риску отсева, и учащимся с усеченной образовательной траекторией». Третья мера направлена на то, чтобы дети с ограниченными возможностями в классах «были нормой, а не исключением», для чего следует «внедрить политику инклюзивного приема учащихся с ограниченными возможностями в школы», а также «разработать адекватные и эффективные системы и механизмы выявления учащихся с ограниченными возможностями», среди прочих предложений. Четвертое направление действий направлено на то, чтобы молодые люди «больше учились». «Стабильность уровня обучения в Уругвае в последние годы указывает на то, что традиционные меры, которые были приняты, оказались недостаточными для того, чтобы добиться ожидаемых изменений», - заявляет Юнисеф. «Неравенство в обучении объясняется, в частности, социально-экономическим уровнем учащихся, что представляет собой дополнительную проблему в подготовке подростков к жизни, работе и гражданственности», - говорится в сообщении агентства. «Необходим новый, более радикальный подход, направленный на улучшение обучения, особенно базового или фундаментального обучения, такого как грамотность и математика, поскольку они являются основой для освоения других навыков более высокого порядка». Еще одно предложение - «продолжать увеличивать» учебное время в школах беднейших квинтилей (1 и 2) и стремиться «лучше понять отстающих детей» на основе «политики оценки результатов с акцентом на каждую школу» и других мер.