Родители говорят, что выданные школой iPad вызывают хаос у их детей

ЛОС-АНДЖЕЛЕС — Сын Лайлы Байок всегда был хорош в математике. Но когда он в прошлом году пошел в шестой класс, он начал приносить домой тройки и двойки. Это подорвало его самооценку. Его учителя сказали Байок, что он хорошо понимает материал, но просто не может сосредоточиться на заданиях на школьном iPad от Apple. Школа ее сына, как и многие другие школы в Лос-Анджелесском объединенном школьном округе и по всей стране, предоставляла каждому ученику iPad для использования в течение всего учебного дня, даже во время уроков музыки и физкультуры. Программа iPad, которая была расширена во время пандемии Covid, была призвана дать детям технологическое преимущество и помочь отслеживать отстающих учеников. Но Байок сказала, что ее сын признался, что использовал iPad во время уроков, чтобы смотреть YouTube и участвовать в битвах в видеоигре Fortnite. «Для меня это не имеет смысла, — сказала Байок. — Мы запретили мобильные телефоны, но это не имеет значения, потому что дети используют устройства, выданные школой, точно так же». В феврале вступил в силу запрет округа на использование личных устройств, включая смартфоны и умные часы. Байок начала общаться с другими родителями детей младшего и среднего школьного возраста, пригласила группу из них к себе домой на вино и печенье и услышала истории, похожие на ее собственную, от родителей, которые пытались воспитывать своих детей, ограничивая время, проводимое за экраном, до минимума. Одна мать рассказала, как ее 6-летний сын неоднократно мочился в классе, когда увлекался играми на планшете, а другая рассказала, что ее сын-подросток увлекся общением с незнакомыми людьми в Интернете через популярные сайты и форумы и в какой-то момент сбежал из дома с выданным школой iPad. Байок создал родительскую коалицию под названием «Школы за пределами экранов», которая организует группы в WhatsApp, петиции и акции на заседаниях школьного совета, а также требует встреч с администрацией округа, оказывая на них давление с целью сократить время, отведенное школой на использование экранных устройств. Противодействие достигло пика в этом месяце после серии напряженных встреч с представителями школы по этому вопросу. Лос-Анджелесский объединенный школьный округ — первый округ такого размера, который столкнулся с организованной — и набирающей обороты — кампанией родителей, требующих от школ сократить обязательное время, проводимое за экранами. Недовольство в Лос-Анджелесском объединенном школьном округе, втором по величине школьном округе в стране, отражает растущее беспокойство на национальном уровне по поводу количества времени, которое дети проводят за обучением с помощью экранов в классах. Хотя большинство штатов запрещают детям использовать мобильные телефоны в классе, 88 % школ предоставляют учащимся личные устройства, согласно данным Национального центра статистики образования, часто это ноутбуки Chromebook или iPad. Родители надеются, что изменение подхода к экранному времени в округе, где насчитывается более 409 000 учеников в почти 800 школах, станет сигналом для всех государственных школьных округов отказаться от многолетних усилий по оцифровке классных комнат. «Я практически переориентировал всю свою жизнь и погрузился в эту кроличью нору, потому что для меня просто безумие то, что происходит, и то, что мы просто позволяем этому происходить», — сказал Байок. По словам представителей округа, в среднем учащиеся проводят за экранами менее двух часов в день, согласно данным программного обеспечения для отслеживания, используемого в Chromebooks округа, хотя оно не отслеживает использование iPad. Суперинтендант Альберто Карвалью также предупредил на недавнем заседании совета, что «ограничение для некоторых означает ликвидацию», повторив доминирующую в образовании доктрину о том, что государственные школы должны обеспечить учащихся из всех социально-экономических слоев всем необходимым для жизни в мире, где цифровые технологии занимают первое место. «Есть ли у нас в Америке проблема, связанная с зависимостью от цифровых инструментов? Да, есть», — сказал он на заседании 9 сентября. «Школы не являются причиной. Даже близко. Ответственность родителей играет очень важную роль в этом вопросе. Точка». У вас есть история, которой вы хотите поделиться, о технологиях в образовании? Свяжитесь с Тайлером Кингкейдом Представитель округа заявил в своем заявлении, что учителя «имеют возможность выбирать из множества утвержденных и проверенных учебных ресурсов в зависимости от потребностей своих учеников», при условии, что они следуют установленным правилам. Когда возникают проблемы, добавил пресс-секретарь, учителя должны работать напрямую с семьями, чтобы «внести необходимые корректировки в соответствии с потребностями учащихся и передовыми методами обучения». Учащиеся даже в начальных классах получают iPad, а в некоторых школах их обязывают брать планшеты домой. Некоторые учителя разрешают учащимся отказаться от заданий, выполняемых на iPad, но другие родители говорят, что им сказали, что это невозможно. Родители также могут отказаться от доступа своих детей к YouTube и ряду других продуктов Google. Ник Мелвоин, член школьного совета Лос-Анджелеса, который написал резолюцию о запрете телефонов в 2024 году, первую в своем роде для такого крупного округа, сказал, что после того, как он услышал обеспокоенность родителей, он рассматривает возможность предложить запретить ученикам использовать устройства до второго класса. Мелвоин сказал, что некоторые школы неверно интерпретируют политику округа в отношении программного обеспечения для оценки обучения и что округу необходимо более тщательно контролировать то, как школы используют устройства. «Запрет на использование мобильных телефонов был почти элементарным — типа, давайте просто избавимся от них», — сказал он. Но с образовательным программным обеспечением в классе все не так просто, «потому что тогда, если маятник качнется слишком далеко, мы окажем детям медвежью услугу». Когда десять лет назад школьный округ Лос-Анджелеса начал предоставлять учащимся личные ноутбуки и планшеты, руководители округа назвали это «вопросом гражданских прав», чтобы дети из всех слоев общества имели равные возможности в области технологий. Инициатива 2014 года по предоставлению планшетных компьютеров всем учащимся, стоимостью в миллиард долларов, обернулась скандалом после того, как в процессе торгов явно проявилось предпочтение компании Apple, а также подверглась критике, когда стало ясно, что учащиеся могут обходить протоколы безопасности и что лишь немногие учителя используют планшеты. В настоящее время округ оставляет за отдельными школами право решать, хотят ли они, чтобы учащиеся ежедневно брали домой iPad или Chromebook, и сколько времени они проводят за ними в классе. Учащиеся должны пройти «курс обучения цифровому гражданству», который включает уроки по формированию здоровых привычек в отношении времени, проводимого за экраном, и потребления медиаконтента. Округ также использует программное обеспечение GoGuardian для мониторинга того, как учащиеся используют устройства. В 2022 году Лос-Анджелесский объединенный школьный округ начал требовать от учащихся прохождения контрольных оценок на i-Ready, образовательном программном обеспечении, широко используемом в школах Калифорнии. В i-Ready учащиеся выполняют интерактивные задания по математике и чтению с красочными анимациями на iPad или Chromebook. Программа предупреждает родителей и учителей, если учащиеся отстают от ожидаемых для своего класса показателей. Армаган Хан, учитель естественных наук в средней школе Cochran, сказал, что сложно обеспечить, чтобы учащиеся использовали i-Ready по назначению. По его словам, они используют ответы из чат-ботов с искусственным интеллектом, и хотя у Хана есть GoGuardian для мониторинга того, что учащиеся делают на Chromebook в режиме реального времени, они обходят эту систему, создавая альтернативные профили пользователей на своих компьютерах. А в те дни, когда администрация требует от него выделить время для i-Ready, поскольку в этой программе нет его предмета, это время отнимается от уроков по естествознанию, сказал он. Компания GoGuardian, разработчик программного обеспечения для мониторинга, заявила, что школьные округа могут изменить настройки, чтобы ученики не могли входить в Chromebook с профилями, не выданными школой. «Вообще говоря, учащиеся не должны иметь возможности входить в Chromebook с помощью профиля, не выданного школой, если школьный округ внедрил рекомендуемые настройки в своей консоли администратора Google», — сказал представитель компании. «Чаще всего, когда учащиеся пытаются обойти фильтрацию или мониторинг, они делают это с помощью прокси-серверов», — продолжил представитель, имея в виду прокси-серверы, которые позволяют интернет-пользователям скрывать свое местоположение и иногда обходить определенные ограничения. Хан, член переговорного комитета профсоюза United Teachers of Los Angeles, сказал, что профсоюз пытается решить вопрос об обязательном использовании технологий в классе в своем следующем контракте. «Я знаю, что эти инструменты имеют место в классе, — сказал он, — но то, как мы их используем сейчас, далеко от идеала». Родители сообщили о множестве проблем, связанных с использованием iPad. Кейт, мать двух мальчиков из Северного Голливуда, которая высказалась на условиях, что ее фамилия не будет опубликована, чтобы защитить медицинскую конфиденциальность ее ребенка, считает, что обязательное время использования i-Ready создало проблемы со здоровьем у ее сына-первоклассника. Этой осенью, по словам Кейт, начальная школа ее сына сообщила ей, что он мочился в штаны во время занятий с iPad, которые были обязательны в течение часа в день для выполнения заданий i-Ready. Она сказала, что он никогда раньше не делал этого ни в школе, ни дома, но за месяц это произошло четыре раза. По электронной переписке Кейт со школой, после каждого инцидента ее сын плакал и спрашивал: «Что со мной не так?». «Я была в ярости, потому что такого не должно было происходить», — сказала она. «Мне казалось, что это становится ритуалом унижения». Кейт сказала, что она и педиатр ее сына считали, что время, проведенное за iPad, когда ему приходилось использовать наушники для прохождения игровых викторин, было чрезмерно стимулирующим и мешало ему замечать нормальные сигналы своего тела. Учитель согласился ограничить время использования iPad или Chromebook ее сыном до 20 минут в день, и с тех пор у него не было ни одного несчастного случая, сказала Кейт. Окружные чиновники сообщают школам, что ученики должны использовать i-Ready только 45 минут в неделю по каждому предмету. Однако Мария Николс, президент профсоюза директоров школ Лос-Анджелеса Associated Administrators of Los Angeles, сказала, что округ будет «донимать» ее членов, чтобы они показали улучшение в отчетах. В результате, по ее словам, теперь нормально зайти в класс и увидеть, что все ученики смотрят в устройства с наушниками, а прямого обучения или разговоров не происходит. Программа i-Ready с помощью алгоритма генерирует новые и уникальные вопросы для учащихся на основе их истории и профилей пользователей, но родители и учителя не могут видеть, какие вопросы задаются детям, отчасти потому, что компания, разработавшая программу, считает их конфиденциальной информацией. «Чтобы защитить математические задачи частной компании, сейчас существует черный ящик с образованием моих детей, к которому я не имею доступа, и учитель тоже не имеет доступа», — сказала Анна Менч, мать из района Маунт-Вашингтон. «Чтобы понять, как я могу лучше всего поддержать своего ребенка, который страдает аутизмом, мне нужна точная информация о том, что происходит в школе». Представитель компании Curriculum Associates, разработчика i-Ready, заявил, что вопросы не доступны для просмотра, чтобы «обеспечить точность и справедливость оценки». Представитель также сказал, что компания рекомендует учащимся тратить на использование i-Ready менее двух часов в неделю и что «цифровые инструменты обучения должны составлять лишь небольшую часть учебного дня». Карла Эстрада, заместитель суперинтенданта округа по вопросам обучения, сказала, что округ уделяет приоритетное внимание ответственному использованию устройств и что стратегическое использование технологий способствовало недавнему улучшению результатов тестирования. Она сказала, что штаб-квартира округа будет работать со школами, чтобы обеспечить соблюдение рекомендаций округа относительно того, сколько времени дети должны проводить в i-Ready. «Технологии – это инструмент, но они не являются движущей силой нашего обучения», – сказала она. «Наибольшее значение имеют повседневные взаимоотношения между учителем и учеником, а также содержание, которым они занимаются». Около 300 родителей посетили слушания, которые округ провел в прошлом месяце по вопросам использования технологий в классе. Почти все выступившие критиковали то, сколько времени школы уделяют своим детям в классе, указывая на то, как страдает их поведение и оценки, когда ученики смотрят YouTube и играют в Minecraft. «Вы фактически даете им кокаин, а потом говорите учителям, что они должны придумать, как отобрать его у детей, — сказала одна мать. — Это безумие». Некоторые также попросили представителей округа объяснить, почему детей, даже дошкольников, просят подписать форму о том, что они обязуются соблюдать законы об интеллектуальной собственности и воздерживаться от личных встреч с людьми, с которыми они познакомились в Интернете. «Возможно ли, чтобы дети встречались с людьми через Интернет на устройствах, выданных школой?» — спросил один отец. Представители округа отказались отвечать, сказав, что это была сессия для выслушивания мнений. Округ планирует создать комитет, который в следующем году рассмотрит отзывы родителей об образовательных технологиях. Байок, лидер организации Schools Beyond Screens, которая имеет отделения в 20 школах района, сказала, что она рада тому, что округ предпринимает эти шаги, но хочет, чтобы он принял конкретные меры для изменения способа использования устройств в классах. Тем временем она отказалась от участия своего сына в программе i-Ready, что означает, что он проводит меньше времени за устройствами в школе. Вместо этого, по словам Байок, учитель английского языка ее сына предложил ему заниматься с ним индивидуально по изучению романов, пока другие дети занимаются по программе i-Ready. «Это просто невероятно, — сказала Байок, — потому что теперь он действительно получает такое образование, которое я хотела бы, чтобы получали все дети».