Тесты Aristas Primary 2023: частичное соответствие целям ANEP, с небольшим улучшением в третьем классе и снижением в шестом классе.

В этот понедельник в Законодательном дворце будут представлены результаты тестов Aristas Primaria 2023 - третьего издания национальной оценки, которая, помимо прочего, измеряет успеваемость по чтению и математике учащихся третьих и шестых классов государственных и частных школ. В распоряжении El País оказался отчет Национального института оценки образования (Ineed), который проводил эти тесты в ноябре 2023 года. Это первое постпандемическое издание оценок, проведенных в начальной школе в 2017 и 2020 годах, которое не учитывает изменений, связанных с реформой образования, поскольку они произошли в этих классах в 2024 году. В Аристас 2023 ученики третьего класса превысили целевые показатели успеваемости на нижних уровнях -1 и 2 из максимальных 5 или 6, установленных Национальным управлением народного образования (ANEP). Этого нельзя сказать о шестиклассниках как по чтению, так и по математике. Хотя разрыв между ожидаемыми и реальными результатами был «относительно небольшим», Инид вновь отметил «значительные различия» в результатах в зависимости от «социально-экономического и культурного контекста». Разница в процентах на уровнях 1 и 2 в очень неблагоприятном и очень благоприятном контекстах «колеблется между 30 и 50 процентными пунктами по всем тестам». «В третьем классе, как по чтению, так и по математике, средний балл в 2023 году не показывает значительных изменений по сравнению с 2020 годом, но он значительно выше, чем в 2017 году, так же как и в шестом классе по чтению. С другой стороны, среди шестиклассников результаты по математике остались неизменными в течение трех лет», - добавил Инид. ANEP ожидал, что процент учащихся третьих классов, успевающих по чтению на уровнях 1 и 2, составит 43% или менее, и этот показатель составил 39,6%. Однако Инид отметил, что достижение целевого показателя «не означает, что результаты удовлетворительны, поскольку почти 40% учащихся имеют низкие показатели». В школах с очень благоприятными условиями успеваемость на первом и втором уровнях составила 17,6 %, а в школах с очень неблагоприятными условиями - 61,1 %. Это означает, что шесть из десяти третьеклассников в критических условиях могут только определить основные элементы произношения в «очень заметных» местах текста и выявить тему «в коротких абзацах и с простым синтаксисом», не будучи в состоянии понять прочитанное целиком. И только 20,9 % достигли уровня 5. Между тем, в 2023 году наблюдается «небольшое снижение» неравенства в чтении в третьем классе. «В наиболее неблагоприятных условиях успеваемость учащихся повышалась, а в наиболее благоприятных - повышалась, но в меньшей степени», - пояснил Инид. Если отбросить влияние условий, то в практических школах „средний балл выше, чем в государственных“, при этом различий между другими типами школ нет. Уровень успеваемости учащихся третьего класса по математике 1 и 2 уровней составил 44,7 процента, что превышает целевой показатель ANEP (менее 46 процентов). Если в очень благоприятных условиях в этом диапазоне оставались 18,9% учеников, то в наиболее неблагополучных школах этот показатель подскочил до 67,4%. До уровня 2 они могут только «складывать натуральные числа до трех цифр и вычитать их без преобразований порядка» и «распознавать представления простых дробей», среди прочих базовых интерпретаций. С другой стороны, ученики шестого класса, достигшие уровней чтения 1 и 2, составили 19,7 %, что выше целевого показателя ANEP (менее 18 %). В этом диапазоне они распознают только «основные элементы» в тексте и «тематическую прогрессию из очень очевидных синонимов», среди прочих аспектов. На другом конце шкалы шестиклассники, достигшие наивысшего уровня в тесте по чтению (5 и 6), - 29,6 %. «Успеваемость шестиклассников по чтению в 2023 году будет немного выше, чем в 2017 году, и немного ниже, чем в 2020 году, во всех социально-экономических и культурных контекстах», - отметил Инид. Шестиклассники на уровнях 1 и 2 по математике составили 37,3 процента, что выше целевого показателя ANEP (менее 31 процента). С другой стороны, на общем уровне 29,9 % достигли самых высоких уровней (4 и 5). В критических школах 58,7 % учащихся имеют два самых низких уровня, в то время как в очень благоприятных условиях - почти пятая часть (12,3 %). Показатели учащихся из наиболее неблагополучных семей по математике были самыми низкими из всех трех выпусков, в то время как показатели учащихся из наиболее благополучных семей улучшились. Это означает «увеличение неравенства» в Aristas 2023, как видно на примере чтения в шестом классе. Aristas измеряет образовательные достижения и различные аспекты после консультаций с учителями, директорами школ и семьями. В числе выводов, сделанных по результатам исследования, «дополнительная проблема» - «ухудшение школьного сосуществования», наблюдаемое с 2017 по 2023 год. Речь идет об «ухудшении» поведения учеников, «снижении» чувства принадлежности и о том, что в более неблагоприятных условиях «дети чувствуют себя более неуверенно», чем другие. Инид также отметила, что учителя воспринимают «большую перегрузку» в связи с трансформацией образования.