В каких государственных и частных школах Монтевидео самые высокие показатели выпуска?

Одной из новых функций последнего выпуска Monitor Liceal, вышедшего несколько дней назад, стала публикация данных о частных школах. До сих пор веб-платформа Secondary предоставляла информацию о положении дел в каждой государственной школе с точки зрения количества учеников, пропусков занятий и уровня выпуска, а также других показателей, но ничего не говорилось о государственных школах. Данные монитора, о которых на прошлой неделе сообщила газета El País, показывают, что национальный уровень выпуска в государственных школах, на которые приходится 85% предложения, снизился на 4,6 процентных пункта, с 61% в 2022 году до 56,4% в прошлом году. Однако органы образования отметили рост на шесть процентных пунктов по сравнению с 2019 годом (50,4 %) и то, что в 2023 году критерии, использовавшиеся в годы пандемии для более гибкого перехода между классами, больше не применяются. Однако в докладе также показано, что в то время как в 2023 году чуть более половины студентов государственной системы по всей стране, окончивших третий курс бакалавриата, завершили обучение, в частных средних школах показатель выпуска был гораздо выше. Частные средние школы (habilitados), в отличие от государственных средних школ (oficiales), увеличили свой национальный показатель выпуска с 85,7% в 2022 году до 86,7% в 2023 году. Почти каждый третий ученик в Монтевидео (28,9%) посещает частные средние школы; во внутренних районах страны этот показатель снижается до 8,7%. Средние школы также сообщили, что в 2023 году уровень выпуска как в государственных, так и в частных школах составил 61,9% в целом по стране по сравнению с 65,4% в 2022 году. На основе веб-монитора школ можно выделить около пятнадцати показателей по школам, государственным или частным, по факультетам, а также по каждому классу или даже по уровню. Таким образом, на основании данных, предоставленных монитором, можно сделать вывод, что средний уровень окончания школы в Монтевидео в частных школах достиг 85,8% в 2023 году - на один процентный пункт выше, чем в 2022 году (84,5%), а в государственных школах он составил почти половину (43,5%) - на пять процентных пунктов ниже, чем в 2022 году (48,4%) и выше, чем в 2019 году (39,4%). По результатам опроса, проведенного изданием El País, среди 90 столичных школ, предлагающих обучение в шестом классе средней школы и по которым у Secundaria есть данные, пять учебных заведений с лучшим процентом продвижения в 2023 году оказались частными. Это Nueva Cultura (100%), Crandon (99,2%), Alemán (98,9%), The British School (97,9%) и на пятом месте, с тем же процентом (97%), Bethesda и Latinoamericano. В том же списке, но только по государственным школам, в пятерку с самым высоким процентом выпускников в прошлом году вошли Liceo 43 в Ринкон-дель-Серро (58,9%), Liceo 71 del Prado (54,5%), Liceo 9 de Colón (53,2%), Liceo 4 или Juan Zorrilla de San Martín в Parque Rodó (53,1%); и Liceo 15 de Carrasco (51,9%). В списке средних школ только одна школа достигла 100% (Nueva Cultura), хотя несколько школ были близки к этому показателю, а самый низкий процент выпускников в Монтевидео был в Liceo 25 в Villa Don Bosco (32%). Следует отметить, что мониторинг включает частные школы в категорию «авторизованных школ», которая, хотя именно так называется подавляющее большинство этих школ, также включает «авторизованные» школы. К последним относятся те, в которых, как правило, применяется другая педагогика и преподавание ведется на других языках; их насчитывается 17 по всей стране, включая самые известные школы. Представители средних школ сообщили изданию El País, что статистический отдел подсистемы не располагает данными по Французскому лицею, который будет включен в список в следующем году. Есть и другие школы, которые не включены в список, потому что в них нет шестых классов. El País проконсультировался с двумя экспертами в области образования, Ренато Опертти и Хуаном Педро Миром, по поводу процентной разницы между государственной и частной подсистемами в завершении последнего года обязательного образования, согласно последнему «Школьному монитору». Это первая оценка, которая предполагает те же принципы, что и в годы, предшествовавшие пандемии, - отсутствие политики флексибилизации, как это было с 2020 года и до 2022 года, - и последняя перед изменениями так называемой трансформации образования на этом этапе, которая начнет действовать в пятом и шестом классах средней школы с марта следующего года. Прежде всего, Опертти отметил, что «всеобщее завершение» считается существующим, когда оно «выше» 90%, особенно в районе 95%. «Можно сказать, что частный сектор еще не достиг всеобщего завершения среднего образования», ссылаясь на тот факт, что в 2023 году этот показатель, хотя и вырос по сравнению с предыдущим годом, составил 86,7%. С другой стороны, говоря о разнице в 30 процентных пунктов между двумя системами, он добавил, что важно увидеть, сохраняется ли эта разница при наблюдении за тем, что происходит в государственных и частных средних школах «одного и того же социально-экономического уровня». Опертти, который также является одним из основателей Eduy 21, отметил, что показатель окончания школы в 56,4% «свидетельствует о том, что система образования работает очень плохо и с большими трудностями добивается всеобщего окончания школы не только среди наиболее уязвимых слоев населения, но и среди среднего класса». Опертти отметил, что проблема, связанная с уровнем окончания государственных средних школ, является «универсальной», и что «несколько редукционистский» взгляд принимается, когда указывается, что окончание средней школы является «результатом контекста уязвимых семей», поскольку если бы существовала механическая связь, «которой никогда нет», то она «должна была бы быть намного больше». «Поэтому, если эта разница сохраняется из-за социально-экономического контекста центра, это показывает, что образовательное предложение, которое мы имеем сегодня в среднем образовании, не привлекает большую часть молодых людей, не связывает их с обучением и не дает им реальных возможностей учиться», - сказал он. «У меня сложилось впечатление, что низкий уровень окончания школы - это результат образовательного предложения, которое не привлекает не только студентов из наиболее уязвимых слоев населения, но и представителей среднего класса, что составляет значительную часть», - заметил Опертти. Мир, в свою очередь, выделил два аспекта разницы между государственными и частными школами. С одной стороны, он сказал, что государственное образование охватывает всех молодых людей, «включая представителей низших квинтилей, которые имеют более высокий процент отсева, отстают в учебе и затем заканчивают школу», - сказал он. Во-вторых, он отметил, что «трудно привести данные о том, что частное образование, с академической точки зрения, лучше государственного при том же социально-экономическом уровне». Это утверждение, по его словам, соответствует результатам таких исследований, как тест Аристас, которые оценивают уровни, предшествующие бакалавриату. «В начальной и средней школе, в одном и том же социокультурном контексте, результаты схожи. Различия в выпуске не связаны с тем, что одни учатся лучше других, потому что академическая подготовка обязательно лучше у одних, чем у других». Доказательств этому нет, но есть свидетельства того, что в первой ступени среднего образования образовательный контекст в частном секторе защищен лучше, чем в государственном», - добавил Мир.