Перу демонстрирует низкие результаты по креативному мышлению

В первом исследовании PISA 2022, посвященном оценке навыков творческого мышления у 15-летних подростков, Перу показала очень низкие результаты. Она заняла 47-е место с 23 баллами в оценке подростков из 64 стран. Эта оценка, проведенная среди учащихся третьего и четвертого классов средней школы, показывает, что только 48 % перуанских школьников находятся на уровне выше третьего по шестиуровневой шкале. Это означает, что необходимо укреплять навыки творческого мышления, которые способствуют развитию учащихся. "Творческое мышление способствует обучению, решению проблем и развитию метакогнитивных навыков через исследования и открытия, помогая учащимся интерпретировать информацию личностно значимыми способами", - поясняет Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Чили занимает 26-е место в рейтинге, набрав 31 балл. На несколько мест отстают Уругвай и Колумбия с 29 и 26 баллами, соответственно. Измерения проводились в 2022 году, но результаты были опубликованы вчера. В интервью газете La República бывший заместитель министра образования Хосе Луис Гаргуревич подчеркнул, что мы все больше переходим к более совершенным и сложным системам оценки навыков: "Мы больше не измеряем только понимание прочитанного и математику, а начинаем измерять другие виды навыков, которые важны для жизни детей, например, творческое мышление". Он пояснил, что творческое мышление связано с умением решать проблемы в неблагоприятных условиях, "то есть когда 15-летние подростки готовы придумывать оригинальные решения или альтернативы для решения проблем, возникающих в неблагоприятном контексте". Он подчеркнул, что основным навыком, который приводит к творческому мышлению, является понимание прочитанного, а не наука, не математические рассуждения. В этом смысле, по его словам, Перу всегда плохо справляется с пониманием прочитанного. Я думаю, это хороший сигнал к тому, что Перу делает для улучшения стратегий понимания прочитанного и, следовательно, для улучшения навыков творческого мышления", - сказал он. Он добавил, что позиция, на которой мы находимся (47-е место), его не удивляет и что мы находимся на половине среднего уровня по Латинской Америке. "Мы лучше, чем Бразилия или страны, где больше подростков", - бывший заместитель министра образования отметил, что интересным фактом является то, что тест PISA выявляет процент подростков, находящихся в неблагоприятном социально-экономическом положении, и их связь с творческим мышлением: "Перу находится на последнем месте, это интересный факт. Это означает, что мы предоставляем меньше возможностей тем, кто больше всего нуждается в компетентности для преодоления трудностей. Образование не позволяет им развивать навыки, необходимые для выхода из неблагоприятных ситуаций", - сказал Гаргуревич, а Альфредо Веласкес, национальный секретарь SUTEP по педагогическим вопросам, заявил, что профсоюз предлагает совершенно иную учебную программу для истинного развития критического мышления. Он также заявил, что в образовании наблюдается кризис, вызванный пренебрежением к образованию. "Это должно стать причиной для того, чтобы профсоюзы и власти сели за стол переговоров, провели оценку и предложили реструктуризацию системы образования, чтобы работать над педагогическими вопросами с новой учебной программой",