Плодородная пустота
 
														
							Как развивать воображение, удивляться и экспериментировать в мире, насыщенном информацией и срочностью? Можно ли учиться, не оставляя места для паузы и пустоты? Эти вопросы возникли в ходе беседы, которую я провел несколько дней назад с группой предпринимателей на тему «Сверхспособности обучения». Мы говорили о четырех важнейших факторах, способствующих обучению: удивлении, эмоциях, воображении и экспериментах. В конце один из участников спросил, что является наилучшей средой для процветания этих условий. Я не смог придумать лучшего ответа, чем этот: в пустоте, в момент скуки, в пустоте. Никто не наполняет чашу, которая уже полна, сначала ее нужно опустошить. Этот ответ постоянно находил во мне отклик. Мы одержимы идеей быть занятыми, постоянно что-то делать. Скука стала практически невозможной. Как часто в детстве - в других поколениях - мы часами сидели, «скучая», пока наши родители болтали в гостях или были на вечеринке? Не было никаких гаджетов или экранов, чтобы отвлечь нас; пусто...

 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							 
														
							